إلى وزارة التربية والتعليم ... الإشراف التربوي يحتاج إلى غربلة جذرية

[كاتب مغمور]

الإشراف التربوي صرح تعليمي أسس للارتقاء بالعملية التعليمية لكننا اليوم يا وزارة التربية والتعليم نجد الكثير من الأسئلة تطرح حوله منها:

1 – لماذا بعض المشرفين ضعيفين في المادة التعليمية والتربوية ونلاحظ عليهم تصيد الأخطاء الغربية والسخيفة في بعض الأحيان بدون تعليل سببها؟
2 – لمَ كثير من المشرفين علاقتهم بالمعلمين سيئة للغاية ونلاحظ عليهم صفة العداء للمعلمين؟
3 – لمَ يرتعب المشرفون من كلمة ( قدم لنا حصة نموذجية ) ويتهربون منها ؟
فيا وزارة التربية والتعليم بما أنكم تدعون أن المشرفين متميزين فلماذا لا تصدرون تعميما تجبرون من خلاله المشرفين على إعطاء حصة نموذجية يستفيد منها المعلم ؟
خصوصا أن المشرف سيجد الوقت للاستعداد وليس مثل المعلمين الذي يهجم عليه المشرف فجأة ليتصيد أسخف الأخطاء.
4 – لمَاذا نجد كثير من المشرفين همهم مطاردة المعلمات ومضايقتهن بدون أن يكون هنا حق يحميهن ؟
وكثير من القصص تروى حول مشرفين يهيلون السلبيات لمعلمة بسبب أنها لم توافق هواهم


أتمنى من الأخوة المعلمين إبداء رأيهم وملاحظاتهم حول الإشراف التربوي

[عملاق الشعر]

(( كيف تتحسن العلاقة بين المعلم والمشرف التربوي ))
المقدمة

لوحظ نفور اغلب المدرسين من المشرف التربوي .



* الأدلة على وجود المشكلة :-
تهرب بعض المعلمين من مواجهة المشرف التربوي وحضور الحصص .

* تحليل المشكلة :-
قمت بعدد من الإجراءات للوقوف على أسباب المشكلة التي منها :-
- لقاءات فردية مع المعلمين .
- عمل استبيان للوقوف على أسباب المشكلة .
* وقد توصلت إلى الأسباب والعوامل التالية :-
- ما زال بعض المشرفين يتخذ أسلوب الإشراف التفتيشي وتصيد الأخطاء للمعلم بالرغم من تغير مفهوم الإشراف واهدافة واساليبة .
- أي اقتصار الإشراف عبر مراحله التفتيش , التوجيه, الإشراف على الآلية نفسها والخطوات وهي مشاهدة الحصة – الحكم والتقويم .
- فبهذا يصبح المعلم كلعبة يانصيب بيد المشرف حيث إن المشرف مقيد إداريا بحضور حصة أو أكثر للمعلم في العام بغض النظر عن طبيعة الدرس أو حالة المعلم الصحية حيث لا يتم استشارة المعلم في حضور الحصص ولو تم يكون باعلامة بوقت الحصة فقط مما يودي إلى نفور متزامن من المشرف التربوي .
- يبدأ المشرف التربوي بسرد أخطاء المعلم بعد مشاهدة الحصة وعدم اللجوء إلى ذكر الايجابيات في الحصة .
- بعض المشرفين يتخذ الأسلوب الهجومي مع المعلم .
- أصبح اختيار المشرف التربوي من اجل سد النقص الحاصل في المديرية بغض النظر المؤهل والخبرة والتجربة والكفاءة كمشرف .
- أو تم اختياره بناء على تصورات في مجملها تتركز حول كفاءته السابقة كمعلم بغض النظر عن انه يمارس هذا الدور .
- يتم اختياره في اغلب الأحيان بناء على ما ناله من شهادات بغض النظر عن مصدرها .
- يمارس المشرف عمله في جو من الشكوك , شكوك الاداره التعليمية ,شكوك المعلمين أنفسهم , شكوك المشرف نفسه حول جدوى عملة مع معلمين متباعدين جغرافيا وخبره وتأهيلا وحاجات .




الأسباب الفرضيات المقترحة الإجراءات والأدوار اللازمة الصعوبات والبدائل الزمن المقترح
نفور المعلم من المشرف التربوي بسبب.
- ما زال بعض المشرفين يتخذ أسلوب الإشراف التفتيشي وتصيد الأخطاء للمعلم بالرغم من تغير مفهوم الإشراف واهدافة واساليبة .

أي اقتصار الإشراف عبر مراحله التفتيش , التوجيه, الإشراف على الآلية نفسها والخطوات وهي مشاهدة الحصة – الحكم والتقويم .

- فبهذا يصبح المعلم كلعبة يانصيب بيد المشرف حيث إن المشرف مقيد إداريا بحضور حصة أو أكثر للمعلم في العام بغض النظر عن طبيعة الدرس أو حالة المعلم الصحية حيث لا يتم استشارة المعلم في حضور الحصص ولو تم يكون باعلامة بوقت الحصة فقط مما يودي إلى نفور متزامن من المشرف التربوي

- يبدأ المشرف التربوي بسرد أخطاء المعلم بعد مشاهدة الحصة وعدم اللجوء إلى ذكر الايجابيات في الحصة .بعض المشرفين يتخذ الأسلوب الهجومي مع المعلم .
أصبح اختيار المشرف التربوي من اجل سد النقص الحاصل في المديرية بغض النظر المؤهل والخبرة والتجربة والكفاءة كمشرف
أو تم اختياره بناء على تصورات في مجملها تتركز حول كفاءته السابقة كمعلم بغض النظر عن انه يمارس هذا الدور .
- يتم اختياره في اغلب الأحيان بناء على ما ناله من شهادات بغض النظر عن مصدرها .
- يمارس المشرف عمله في جو من الشكوك , شكوك الاداره التعليمية ,شكوك المعلمين أنفسهم , شكوك المشرف نفسه حول جدوى عملة مع معلمين متباعدين جغرافيا وخبره وتأهيلا وحاجات .



- هل تتحسن العلاقة بين المعلم والمشرف التربوي إذا قام بما يلي:-
- تم استشارة المعلم عند حضور الحصص قبل وقت كافي .
- تقبل المشرف رأي المعلم بالحضور.
- عدم تصيد أخطاء المعلم والاكتفاء بالتوجيه غير المباشر .
- تغيير أساليب اختيار المشرف التربوي .
- الدورات التدريبية للمعلمين الجدد تكون حسب التخصص وليس بشكل جماعي .
- الابتعاد عن أسلوب حضور الحصص, والحكم والتقويم .
- اتخاذ أسلوب التوجيه فقط .
- تعميم هذه النشرة على المشرفين التربويين ومتابعة مدى تحسن العلاقة بين المشرف والمعلم .
26/12/2006


التوصيات
- لا تقحم نفسك بالوقوف أمام المعلم أو داخل غرفة الصف انك إذا ذهبت إلى المعلم مباشرة فانك قد تفاجئ بالمواقف التالية :-
- لا تعرفه مسبقا .
- لا تعرف شيئا عنه.
- لا تعرف الصف الذي تدخله مستوى الطلاب ظروف.
- لا تعرف الطلاب داخل غرفه الصف .
- لا تعرف الوحدة التي سيدرسها المعلم .
- وأخيرا انك لا تعرف ماذا تريد من دخولك إلى غرفة الصف عليك إن تحمي نفسك من هذه المفاجآت .
- لا تذهب إلى المعلم خالي الوفاض , ولا تجعل الإحداث هي التي تنظم أعمالك جهز نفسك قبل الزيارة .
- أنت ذاهب إلى المعلم لتنقل رسالة فما هى هذه الرسالة .
- عليك أن تعد رسالتك منطلقا مما يلي:-
* ما مستوى هذا المعلم , وما مدى خبرته ؟
* ماذا أريد لهذا المعلم أن يطبق ؟
* ماذا يحتاج هذا المعلم ؟
* ما التغيرات التربوية التي تريد الإدارة التربوية أن تحدثها
من أداء المعلم ؟
* وضح للمعلم ما تريد , دربه عليه , ثم اطلب تطبيقه بعد
ذلك , اجتماع , تطبيق , تقويم ولكن ما يحدث ألان من
المشرف أن غرفه الصف هى مملكه المعلم كيف تتعامل معها .
- لا تنتقد المعلم أمام طلابه لا تتدخل في شؤونه يجب أن يشعر المعلم بالأمن والسيادة في داخل الصف , لا تقوم بتهديده فإذا فعلت ذلك أصبحت فاتحا لا مشرف وفيها ستكون عمليه الإشراف احتلالا لا مساعده.
- لا تجعل زيارتك للمعلم زيارة عيد .
- استمع إلى ما سيقول المعلم.
- لا تترك المعلم ألا وقد تعلمت منه شيئا واجعل المعلم يشعر بذلك .
- لا تجعل المعلم يشعر بالذنب أو بالنقص.
- لا تفاجئ المعلم داخل غرفة الصف انتظر المعلم حتى ينهى حصته واجتمع معه وتعرف عليه وضح له ما تريده اجعله يشعر انك قادم لمساعدته .
- بناء علاقة وطيدة من الزمالة قائمة على الود والاحترام المتبادل بين المعلم والمشرف التربوي , لان هذا الأسلوب من الإشراف يعتمد إلى حد كبير على الثقة المتبادلة بين الطرفين .
- يقوم المشرف التربوي بتخطيط الدرس مع المعلم وتحديد الأهداف التعليمية التي تتحقق خلال الحصة .
- تحديد المهارة التدريسية التي ينبغي التركيز عليها والاهتمام بها .
- طمأنه المعلم بان الهدف من العملية هو تطوير مهارته وتحسين ادائة وتقديم العون له وليس لرصد نقاط ضعفه .
- تحديد المشرف التربوي للوسائل التي سيستخدمها لملاحظة أداء المعلم .


- تخطيط إستراتيجية مشاهده التدريس فيتفق المشرف التربوي مع المعلم على تحديد أهداف مشاهده الحصة وملاحظتها .
- محاوله استشارة المعلم عند دخول الحصة .
- تعزيز ايجابيات المعلم وعدم تصيد أخطاء المعلم ومحاوله .
- حضور حصص تطبيقية مكثفة والوقوف على نقاط القوة فيها .
- تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين والعمل على تثبيتها وترسيخ معايير أداء متميزة وتوفير قدر ملائم من الاحترام لهم وإتاحة المجال أمامهم للمشاركة في عملية الأشراف التربوي وبعبارة أخرى الاهتمام بتدريب المعلمين وتحسين مستواهم.
- التعرف على الخصائص الفردية والقدرات الخاصة التي يتميز بها كل معلم ,حيث تساعد قدرة المشرف في التعرف على هذه الفروق الفردية من خلال الإشراف المستمر والمتابعة الدورية على دعم النمو المهني لدى كل معلم من معلميه , وتشجيع القدرات التجديدية والانجازات لدية مما يسهم إيجابا في تطوير أدائه الخلاق , وعلى المشرف أن يعمل على تنويع أساليبه الاشرافيه والتدريبية بما يتناسب مع القدرات والمهارات المختلفة .
- القيام بالنشاطات الإشرافية المختلفة كالزيارة الصفية والنشرات والندوات والحملات الاشرافيه .
- التركيز على استخدام التعليم المصغر في الإشراف التربوي حيث يركز المعلم على مهارة تعليمية واحدة ويحصل على تغذية راجعة فورية تساعد على تقويم أداء المعلم بقصد تطويره ويمكن أن يحصل المعلم على التغذية الراجعة المتعلقة بادئة من مصادر عده أهمها المشرف والزملاء والتلاميذ الذين شاهدوا الدرس المصغر الذي نفذه المعلم .
- كذلك أن يكون المشرف قادر على الإحساس بالآخرين , ووضع نفسه مكانهم في محاوله لفهم أسلوب تفكيرهم وحقيقة مشاعرهم وطبيعة إدراكهم لموقف ما وكيفية تصرفهم حيال هذا الموقف , وهذه المهارة تحتاج إلى تنميه وتدريب لزياده إحساس المشرف التربوي بالمعلمين أي القدرة على أن تقراء ما في عيون الآخرين أثار تصرفاتك عليهم سلبا أم إيجابا
- بناء علاقة ايجابية تعاونية تعتمد على الثقة والفهم المتبادل بين المشرف والمعلم والاجتماع بهم وتوضيح نفسه وفلسفته الإشرافية لهم
- قيام المشرف بإشعار المعلمين بمدى ثققتة بهم واحترامه لهم والاستمتاع لمقترحاتهم وأرائهم .

[ورد الريحان]

قبل البحث عن أي مشكلة في الاشراف التربوي أو مستوى المشرفين يجب البحث عن أخلاق المشرفين
الكثير من المشرفين _ وليس الكل _ يتنافسون على مدارس المعلمات وشو السبب؟ الكل عارف
هل يعقل مشرف يسأل معلمة أنتي متزوجة أو لا ؟ هذا عيب ولا لا
مشرف يعاقب معلمة رفضت تسولف معه بحضور حصة معها كل أسبوع وبهدلتها بالسلبيات ليش
مشرف لا يعاقب معلمة مهملة والسبب أنها تسولف وتتضحك معه
شكاوى على مشرفين بسبب أخلاقهم ولا يتم إتخاذ أي عقاب ضدهم
عن أي مستوى تتحدث أخي
تحدث قبل عن أخلاق المشرفين اللي يفرحوا إذا أشرفوا على مدرسة بنات
وهنا أنا بصفتي معلمة أطالب تخصص قسم للإطلاع على شكوى المعلمين ضد المشرفين وخصوصا المشرفين الذين يضايقوا المعلمات
إخواني كلكم عندكم قريبات معلمات أكيد يتعرضن بعضهن للتحرش من قبل المشرفين حسبي الله عليهم

[ssomanss]

عذرا اخي لايسعني الوقت للرد الشافي عليك .. وساختصر ..

الفئة التي تتحدث عنها باعتقادي باتت قليلة .. ومازلوا يطبقون التوجيه القديم وليس الاشراف الحديث الذي يهدف الى الارتقاء بالعملية التعلمية والتربوية يدا بيدا مع المعلم ..

وبالنسبة للمادة العلمية للاسف لاتعرف الحمل الاداري الرهيب على المشرف وكأنه اداة تحكم بها المديرية وقتما شاءت !!
الغريب يطلب منك خطة شهرية وخلال الشهر نفسة يطلبوا منك عدة اجتماعات ومشاغل عاجلة جدا .. والخطه في المشمش ..

انا اتفق معك في ضعف المادة العلمية لدى بعض المشرفيين بسبب الاعمال الادارية وبسبب قلة دافعية بعض المعلميين نحو المادة العلمية التي تجبر المشرف على الاطلاع ..

وبالنسبة لمضايقة المعلمات هذا الكلام لايرقى ان يطرح هنا وربما هو نادر .. لإاي معلمة تتعرض لذلك لديها عدة قنوات لايصال الشكوى وسيتأدب كل من تخول له نفسة التعرض لاخواتنا المعلمات .. اما التسابق على مدارس الاناث كما قالها احد الاعضاء فلربما يعود للعمل المتقن والتفاعل الاكبر من المعلمات ..

واعتذر اذا اخطأت ..

[كاتب مغمور]

عذرا اخي لايسعني الوقت للرد الشافي عليك .. وساختصر ..

الفئة التي تتحدث عنها باعتقادي باتت قليلة .. ومازلوا يطبقون التوجيه القديم وليس الاشراف الحديث الذي يهدف الى الارتقاء بالعملية التعلمية والتربوية يدا بيدا مع المعلم ..

وبالنسبة للمادة العلمية للاسف لاتعرف الحمل الاداري الرهيب على المشرف وكأنه اداة تحكم بها المديرية وقتما شاءت !!
الغريب يطلب منك خطة شهرية وخلال الشهر نفسة يطلبوا منك عدة اجتماعات ومشاغل عاجلة جدا .. والخطه في المشمش ..

انا اتفق معك في ضعف المادة العلمية لدى بعض المشرفيين بسبب الاعمال الادارية وبسبب قلة دافعية بعض المعلميين نحو المادة العلمية التي تجبر المشرف على الاطلاع ..

وبالنسبة لمضايقة المعلمات هذا الكلام لايرقى ان يطرح هنا وربما هو نادر .. لإاي معلمة تتعرض لذلك لديها عدة قنوات لايصال الشكوى وسيتأدب كل من تخول له نفسة التعرض لاخواتنا المعلمات .. اما التسابق على مدارس الاناث كما قالها احد الاعضاء فلربما يعود للعمل المتقن والتفاعل الاكبر من المعلمات ..

واعتذر اذا اخطأت ..

الفئة التي أتحدث عنها موجودة فعلاً وبقوة ولا أستطيع أن أصفها بالقليلة ربما لأن لك أنت علاقة بالاشراف تصفها بالقليلة ولكن آراء المعليمن تؤكد أنها ليست بالقليلة
وبالنسبة لقولك إن المبرر لكون المادة العلمية للمشرفين قليلة بسبب العمل الإدري الرهيب فأنا أختلف معك فلا يحق للمشرف أن يجد مبرراً لقلة مادة العلمية بل عليه أن يقرأ ويطلع
لكونه القدوة للمعلمين وإلا فكيف يشرف المشرف على المعلم إن لم تكن لديه مادة علمية؟
وبالنسبة لمضايقات المعلمات فأنا أستنكر قولك أن هذه النقطة لا ترقى أن تطرح على السبلة فما وجدت هذه المنابر إلا للشكوى وإلا فلملا تغلق هذه المنابر كلها ونقول للناس
من لم يعجبه شيْ فليذهب ليشتكي ولا يكتب شيئا

[كاتب مغمور]

قبل البحث عن أي مشكلة في الاشراف التربوي أو مستوى المشرفين يجب البحث عن أخلاق المشرفين
الكثير من المشرفين _ وليس الكل _ يتنافسون على مدارس المعلمات وشو السبب؟ الكل عارف
هل يعقل مشرف يسأل معلمة أنتي متزوجة أو لا ؟ هذا عيب ولا لا
مشرف يعاقب معلمة رفضت تسولف معه بحضور حصة معها كل أسبوع وبهدلتها بالسلبيات ليش
مشرف لا يعاقب معلمة مهملة والسبب أنها تسولف وتتضحك معه
شكاوى على مشرفين بسبب أخلاقهم ولا يتم إتخاذ أي عقاب ضدهم
عن أي مستوى تتحدث أخي
تحدث قبل عن أخلاق المشرفين اللي يفرحوا إذا أشرفوا على مدرسة بنات
وهنا أنا بصفتي معلمة أطالب تخصص قسم للإطلاع على شكوى المعلمين ضد المشرفين وخصوصا المشرفين الذين يضايقوا المعلمات
إخواني كلكم عندكم قريبات معلمات أكيد يتعرضن بعضهن للتحرش من قبل المشرفين حسبي الله عليهم

أنا تحدثت عن هذي النقطة أختي وهي فعلا نقطة مهمة

[Uncharted]

عذرا اخي لايسعني الوقت للرد الشافي عليك .. وساختصر ..

الفئة التي تتحدث عنها باعتقادي باتت قليلة .. ومازلوا يطبقون التوجيه القديم وليس الاشراف الحديث الذي يهدف الى الارتقاء بالعملية التعلمية والتربوية يدا بيدا مع المعلم ..

وبالنسبة للمادة العلمية للاسف لاتعرف الحمل الاداري الرهيب على المشرف وكأنه اداة تحكم بها المديرية وقتما شاءت !!
الغريب يطلب منك خطة شهرية وخلال الشهر نفسة يطلبوا منك عدة اجتماعات ومشاغل عاجلة جدا .. والخطه في المشمش ..

ق معك في ضعف العلمية لدى بعض المشرفيينالمادة بسبب الاعمال الادارية وبسبب قلة دافعية بعض المعلميين نحو المادة العلمية التي تجبر المشرف على الاطلاع ..
انا اتف
وبالنسبة لمضايقة المعلمات هذا الكلام لايرقى ان يطرح هنا وربما هو نادر .. لإاي معلمة تتعرض لذلك لديها عدة قنوات لايصال الشكوى وسيتأدب كل من تخول له نفسة التعرض لاخواتنا المعلمات .. اما التسابق على مدارس الاناث كما قالها احد الاعضاء فلربما يعود للعمل المتقن والتفاعل الاكبر من المعلمات ..

واعتذر اذا اخطأت ..

مشرفين وضعيفين وتتفق معه بعد؟؟؟
كيف مشرف وضعيف؟؟
الشيْ المضحك المبكي إن المشرف الضعيف يتابع الخطة العلاجية للطلبة الضعاف
والله حالة ضعيف ويتابع حالة ضعاف
يعني طبيبٌ يداوي الناس وهو عليلُ

[عبدالناصر20]

قبل البحث عن أي مشكلة في الاشراف التربوي أو مستوى المشرفين يجب البحث عن أخلاق المشرفين
الكثير من المشرفين _ وليس الكل _ يتنافسون على مدارس المعلمات وشو السبب؟ الكل عارف
هل يعقل مشرف يسأل معلمة أنتي متزوجة أو لا ؟ هذا عيب ولا لا
مشرف يعاقب معلمة رفضت تسولف معه بحضور حصة معها كل أسبوع وبهدلتها بالسلبيات ليش
مشرف لا يعاقب معلمة مهملة والسبب أنها تسولف وتتضحك معه
شكاوى على مشرفين بسبب أخلاقهم ولا يتم إتخاذ أي عقاب ضدهم
عن أي مستوى تتحدث أخي
تحدث قبل عن أخلاق المشرفين اللي يفرحوا إذا أشرفوا على مدرسة بنات
وهنا أنا بصفتي معلمة أطالب تخصص قسم للإطلاع على شكوى المعلمين ضد المشرفين وخصوصا المشرفين الذين يضايقوا المعلمات
إخواني كلكم عندكم قريبات معلمات أكيد يتعرضن بعضهن للتحرش من قبل المشرفين حسبي الله عليهم

لماذا لا تطالبي بوجود مشرفة بدلا من المشرف وتأنيث طاقم الإشراف في مدارس الإناث ؟
هل ستتمكنين من التفاهم مع المشرفة أم انك تفضلين المشرف ؟

[عبدالناصر20]

بخصوص هذا الموضوع أطالب الجهات المسؤولة عن اختيار المشرفين مراعاة الله في اختيارهم وعدم الرضوخ للواسطات والمحسوبية وحجز المقاعد سلفا حتى قبل المقابالات الفنية في الوزارة .
من الملاحظ على المعلمين هو استنكارهم لوجود اكثر من زيارة للمشرف في المدرسة وكأن من حقهم العمل وهو ليس من حقه متابعة سير العمل في المدارس أما اذا غاب عنهم لفترة لإنشغالاته في المديرية فيقولوا عنه انه غير ملتزم ولا يعطيهم حقوقهم ز
موضوع الحصة النموذجية قنبلة يضعها المعلمون في وجه المشرف من أجل احراجه امام نفسه وامام الطلاب وباقي الملعمين فهما اعطى المشرف من دروس نموذجيه سيبقى موضع اتهام بالقصور وعدم المعرفة فليس المقصود من طلب الحصة هو الإستفادة ولكنه الإستشفاء من المشرف فكان الأولى هو طلب برنامج تدريبي من قبل المشرف ينفذه مع المعلمين في المدرسة ليستفيد الجميع وينقل المشرف خبراته للمعلمين لا أن ينتظر المعلمون زلة لسان من المشرف مع الطلاب .
ثم ان هناك وقت مستقطع في الزيارة الصفية لكل مشرف يمكن من خلاله قياس مستوى الطلاب في المادة من خلال اسئلة قصيرة ومن خلال موقف تعليمي في جانب معين .
ايضا لايمكن اعتبار الزيارة الصفية هي الوسيلة الإشرافية الوحيدة فهناك عشرات من طرق الإشراف كالمقابلة والبرامج التدريبية والندوات والمشاغل التدريبية داخل وخارج المدرسة .
للجميع اقول المشرف ليس عدوا للمعلم بل هو صديق ومعين لك في العملية التعليمية بل يتحول احيانا الى مطالب بحقوقك دون أن تدري وفي نفس الوقت مثلما لك حقوق على المشرف فعليك واجبات نحوه اهمها هو احترامه واحترام وجوده في المدرسة لا ان تخرج من المدرسة وهو موجود بدون حتى ان تخبره بخروجك .
من المشاكل التي يواجهها المشرف التربوي هي ان كلمته غير مسموعة فكل ماهو مطلوب منه هو رفع التوصيات والإقتراحات والحلول الى المسؤولين في الدوائر المختلفة ويتوقف بعدها قراره على رأي هؤلاء المسؤولين فالمشرف ليس الكل في الكل بالمديرية وإنما المشرف والمعلم يمثلون جزء من كل في العملية التعليمية .
من الملاحظات التي نعتب كثيرا على الوزارة والمديريات ومراكز التدريب في المناطق هو عدم وجود اهتمام او تدريب لمعلمي الدبلوم فلو سألت معلم دبلوم عن الدورات والمشاغل التي حضرتها سيقول لك لايوجد فهل هذا تقصير من المعلم أم من المديرية ؟؟؟

[ولد الحارة 20]

بصراحة موضوعك جميل جدا

بالنسبة للمشرفين الي ذكرتهم _(المشرفين الي مسوين نفسهم عنتر أو محكمة ، المعلم لا يحبهم ولا يحب طاريهم)

الأول مشرف جيد في المادة ولكن أسلوبه زفت ولا يعرف كلمة شكرا
وهمه الوحيد تصيد الأخطاء ليُري المعلم أن المشرف أحسن منه فينهال عليه بالنقاط السخيفة على أدائه في الحصة ، مثلا يقولك انت شرحت الخطوة بطريقتك بس للأسف كان الأفضل لو شرحتها بالطريقة الفلانية <<ياخي الطلاب فهموا بطريقة المعلم وتجاوبوا معاه وكانت ممتازة لا يوجد بها خطأ وانتهى الدرس
او مثلا السطر الأخير الي كتبته في نهاية السبورة كان مائل شوية

يعني الي أقصده لو كان 2% من ما ذكر قبل شويه في الحصة

هل نسينا 98% من نجاح الحصة وفهم الطلاب للدرس

فما أعرف صراحة كيف التفكير عند بعض الناس

المهم النوع الثاني التكرار الدائم والمتتابع خلال الشهر الواحد وكأن المعلم مستهدف

وطبعا هذا يشعر المعلم بالاحباط وكأنه ما ينفع وكأنه ليس هناك معلم آخر وكل ما أتى المشرف يسأل وين المعلم الفلاني أريد أدخل معه اليوم

حصلت مرة من أحد المشرفين مع أحد المعلمين ما تتخيلوا في الاسبوع الواحد مرتين وفي بعض الأسابيع ثلاث مرات

ما أعرف احنا جالسين في تربية عملية ولا وش السالفة

حتى المعلم الأول استغرب هذا وش فيه ما عنده مدارس ثانية ولا وش ، لين خبر عليه المديرية ؛ وفهموه كيف لازم يتعامل مع الاشراف بدون ضغط


المهم المعلم يتضايق من هالنوعية خاصة أن المشرف من هالنوعية يكون متحاذق وما همه غير السجلات وتصيد الأخطاء ولا ينظر لإيجابيات المعلم وحصصه الي مستواها ناجح جداً

وعن نفسي بالنسبة لي على مدار السنوات الي مريت فيهم

أحسن مشرفين شفتهم وأخصهم بالذكر ( المشرف عيسى الخروصي ) و( المشرف محمد المرزوقي) في مديرية الباطنة شمال

هذيلا من حسن التعامل معهم لو ما يدخل معي مرتين لو يدخل خمس مرات ما عندي مشكله

ومثل ما ذكرت لأن الي شفته أنهم ياخذوا بيد المعلم نحو الأفضل وبأسلوب راقي وجميل ويسمع للمعلم ويشوف النقاط الايجابية
والسلبية وان ذكرت باسلوب ممتاز ويسمع النقاط الي يقولها المعلم ويخبر المديرية للتحسين والتطوير
ياخي الي يصير مشرف ما ينسى أنه كان معلم قبل ويعرف كيف لازم تكون علاقة المعلم بالمشرف
لا تسلط بل تعاون من دون ضغط

مادري بس هالشي خلانا نعطي اكثر واكثر

أفضل من النوعيات السيئة الي ذكرتهم في البداية من دون ذكر أسماء لأني أبغضهم بصراحة وبدون زعل حتى منهم ما يستاهلوا يصيروا مشرفين
كيف خلوهم ما عرف ونفس ما قلت لو واحد منهم طلب منه يعرض حصة نموذجية أقص أيدي أنه يسوي ، أهأ مسوي عنتر زمانك يالله وريني كيف بتدرس

استغفر الله العظيم

والحمد لله رب العالمين

[كاتب مغمور]

بخصوص هذا الموضوع أطالب الجهات المسؤولة عن اختيار المشرفين مراعاة الله في اختيارهم وعدم الرضوخ للواسطات والمحسوبية وحجز المقاعد سلفا حتى قبل المقابالات الفنية في الوزارة .
من الملاحظ على المعلمين هو استنكارهم لوجود اكثر من زيارة للمشرف في المدرسة وكأن من حقهم العمل وهو ليس من حقه متابعة سير العمل في المدارس أما اذا غاب عنهم لفترة لإنشغالاته في المديرية فيقولوا عنه انه غير ملتزم ولا يعطيهم حقوقهم ز
موضوع الحصة النموذجية قنبلة يضعها المعلمون في وجه المشرف من أجل احراجه امام نفسه وامام الطلاب وباقي الملعمين فهما اعطى المشرف من دروس نموذجيه سيبقى موضع اتهام بالقصور وعدم المعرفة فليس المقصود من طلب الحصة هو الإستفادة ولكنه الإستشفاء من المشرف فكان الأولى هو طلب برنامج تدريبي من قبل المشرف ينفذه مع المعلمين في المدرسة ليستفيد الجميع وينقل المشرف خبراته للمعلمين لا أن ينتظر المعلمون زلة لسان من المشرف مع الطلاب .
ثم ان هناك وقت مستقطع في الزيارة الصفية لكل مشرف يمكن من خلاله قياس مستوى الطلاب في المادة من خلال اسئلة قصيرة ومن خلال موقف تعليمي في جانب معين .
ايضا لايمكن اعتبار الزيارة الصفية هي الوسيلة الإشرافية الوحيدة فهناك عشرات من طرق الإشراف كالمقابلة والبرامج التدريبية والندوات والمشاغل التدريبية داخل وخارج المدرسة .
للجميع اقول المشرف ليس عدوا للمعلم بل هو صديق ومعين لك في العملية التعليمية بل يتحول احيانا الى مطالب بحقوقك دون أن تدري وفي نفس الوقت مثلما لك حقوق على المشرف فعليك واجبات نحوه اهمها هو احترامه واحترام وجوده في المدرسة لا ان تخرج من المدرسة وهو موجود بدون حتى ان تخبره بخروجك .
من المشاكل التي يواجهها المشرف التربوي هي ان كلمته غير مسموعة فكل ماهو مطلوب منه هو رفع التوصيات والإقتراحات والحلول الى المسؤولين في الدوائر المختلفة ويتوقف بعدها قراره على رأي هؤلاء المسؤولين فالمشرف ليس الكل في الكل بالمديرية وإنما المشرف والمعلم يمثلون جزء من كل في العملية التعليمية .
من الملاحظات التي نعتب كثيرا على الوزارة والمديريات ومراكز التدريب في المناطق هو عدم وجود اهتمام او تدريب لمعلمي الدبلوم فلو سألت معلم دبلوم عن الدورات والمشاغل التي حضرتها سيقول لك لايوجد فهل هذا تقصير من المعلم أم من المديرية ؟؟؟

شكرا لك أخي على مداخلتك
ولكني أقول إن موضوع الحصة النموذجية من المشرف يجب أن تفرضه الوزارة وإلا فكيف شخص ينتقد المعلمين وهو لا يستطيع تلافي الأخطاء
وكونك إعتقدت أن الحصة النموذجية هي تصيد أخطاء وزلة لسان هل تعرف أن كثير من المشرفين همهم الوحيد تصيد الأخطاء ؟ مع العلم أن بعظهم يفقه شيئا في الدرس المشروح ولكنهم يتصيدون أخطاء تعلموها في المشاغل فيرددونها كالببغاوات

[ورد الريحان]

لماذا لا تطالبي بوجود مشرفة بدلا من المشرف وتأنيث طاقم الإشراف في مدارس الإناث ؟
هل ستتمكنين من التفاهم مع المشرفة أم انك تفضلين المشرف ؟

لا طبعاً أنا أفضل المشرفة ولكن لا أمانع وجود مشرف محترم
وحنا قدمنا طلب للمديرية حتى يغيروا المشرف الغير محترم ولكن مسؤول في المديرية قال ما من حقكم تنتقوا المشرف فقلناله أي مشرف غير هذا فرفض طلبنا

[omaniforever]

مرحبا للجميع ..
عمليات الإشراف التربوي تعد من العمليات الأساسية والتي تساهم في تطوير أساليب تدريس المعلمين وطرق التعامل مع المناهج الدراسية .. وبالإطلاع على الوضع العام فإنه يتحتم على المشرف التربوي أن يكون فاهما ومتقنا لعمله وأن يعرف كيفية التعامل مع المعلمين بحيث يستطيع أن يحقق الأهداف المرجوة بطرق مناسبة ويتحقق بذلك رضا الجميع .. إن الإدارة والإشراف والتدريس فن لا يجيده إلا من يحب مهنته ويجب أن يطور فيها ويتعامل مع مشاكلها بطرق إيجابية يشعر الآخرين من خلالها أنه فعلا في قدوة حسنة ويعمل بكل جهد وإخلاص .. عندها سيقتنع الجميع به ويتعاونون معه .

[خصم الخيانة]

والمشكلة الأكبر أن بعض المشرفين لا يعطون قصيدة للصف الثاني عشر أكثر من حصتين في الخطة ، وعندما يبدأ هو بتنفيذ الدرس مع الطلاب في حصتين متتاليتين دون أن يكون هناك وقتٌ ضائع كفاصل بين الحصص ، لا يستطيع إنجاز الدرس ويتوقف في منتصفه !!
أتمنى أن يبتعد زملاؤنا المشرفون عن طريقة التنظير ويهتموا أكثر بواقعية الميدان المدرسي .