رسالة نجدة من مدرسة التربية الفكرية ....الى معالي وزيرة التربية

[وحش الامة]

إلى معالي الدكتورة وزيرة التربية والتعليم الموقـــــــــرة ،،،
في البداية يسرنا أن نرفع لمعاليكم تهنئة من صميم القلب وندعوها لك بالتوفيق ونأمل منك الكثير..
أمنا الغالية.. معلمتنا الأولى.. طلابك من ذوي الإعاقة العقلية يستغيثون بك (أنقذينا من الضياع)
أنجدينا من تسلط الجبابرة والإدارة الفاشلــــــــة..
أتيناك نعرض لك قضايانا في سطور ومن كثر همومنا لن تكفينا الصفحات.. هذه نبذة مختصرة ونظرة سريعة على مدرستنا.. مدرسة التربية الفكرية لذوي الإعاقات العقلية..وما خفي كان أعظم.. لكنها تحتاج للجرأة والصراحة.. ونحن ماضون معك على الدرب والصبر لأجل مصلحة طلاب هذه الفئة.. فلن يتم كل شئ في يوم وليلة.. هدفنا نقل الصورة إليك وترك الباقي عليك..
 إهمال وانعدام متابعة إدارة المدرسة للمعلمين والمعلمات الأمر الذي أدى إلى إهمالهم للعملية التعليمية التي انعكست سلبا على مصلحة الطلاب ومراعاة نوعية الإعاقة لديهم (انعدام الزيارات الصفية).. وتكرر إدارة المدرسة أنها تعرف كل ما يدور في الفصول من مكتبها .... كيف؟..
 انعدام أساليب الاتصال والتواصل التربوي السليمة بين المعلمين والإدارة المدرسية وأولياء الأمور أدت إلى ضعف إدارة المدرسة بأكملها مما يستدعي ضرورة تغيير الكادر الإداري بأكمله بسبب عدم قدرته على القيادة الحكيمة والعطاء وتحمل المسئولية وإثراء العدالة والذي أدى إلى انقسام الهيئة إلى مجموعات داخل المدرسة وإلى تبرم البعض للعمل وانتشار الفتنة وضعف مستوى التحصيل الدراسي للطلبـــة..
 قصورأداء مشرفي دائرة التربية الخاصة في واجباتهم واختفائهم تماما من الزيارات الميدانية لمعلمي ومعلمات التربية الفكرية.. مما أدى إلى تفشي الإهمال والتقصير عند البعض منهم..
السؤال المحير... ما هي مقاييس تقييم المعلم في تقارير الكفاءات نهاية العام إذا لم يكن هناك زيارات إشرافية من مشرفي الدائرة وإدارة المدرسة؟..
 قصور في تدريب وتأهيل المعلمين العاملين بمجال تدريس الإعاقة العقلية بمعرفة ماهية الإعاقة العقلية وأساليب التدريس والتعامل وإعداد الوسائل التعليمية المناسبة لهذه الفئة خاصة معلمات المجال..
 عدم وجود المرونة في توفير الوسائل التعليمية المناسبة لذوي الإعاقة العقلية من إدارة المدرسة والدائرة وإن توفرت هده الأجهزة والوسائل فإنها تخزن ولا يسمح للمعلمين بالاستفادة بها..والتمسك بالمظاهر الخارجية والاهتمام بالاحتفالات والمسابقات على حساب مصلحة الطلبة..
 إهمال جانب التأهيل المهني وعدم وجود الكفاية والتنوع في الأقسام المهنية المتوفرة بالمدرسة ..
 عدم التطبيق السليم للخطط الموضوعة لتعديل السلوك لدى الطلبة ..
 المطالبة بإلغاء نظام الامتحانات ولجان الامتحانات والمراقبة للطلبة ذوي الإعاقات العقلية والتي في الواقع يقوم بحلها المعلم نفسه في الكثير من الأوقات بسبب تدني الثقافة المعرفية واللغوية لدى الكثير من الطلبة..
 إعداد لجنة لتشخيص الطلاب المقبولين بالمدرسة على أن تكون من ذوي الخبرات التدريسية المجتهدة وتخصص فعلي تربية خاصة.. وليس معلمات المجال اللاتي يقمن بالتشخيص مع ضرورة وجود المصداقية ثم المصداقية في ذلك.. وأن يتم التشخيص في فترة زمنية كافية وليس من مقابلة واحدة للطالب..
 محاباة بعض المعلمات من خلال تكليفهن ببعض المهام الإدارية وتخفيض نصاب حصصهن بالرغم من توافر كادر إداري كامل بالمدرسة الأمر الذي نتج عنه تسلطهن على المعلمات الأخريات..
 سوء تعامل إدارة المدرسة مع بعض المعلمين وللأسف المجتهدين والكفاءة والذي أدى إلى إحباط معنوي لديهم وعدم تقبل العمل بالمدرسة بسبب الإهانات والتجريح وعدم التقدير من إدارة المدرسة..
لذا نتقدم إليك يا أمنا ويا أختنا العزيزة ومعلمتنا الأولى وقدوتنا أن ترأفي بحال هذه الفئة من الإعاقات (العقلية) والنظر إلينا من الناحية الإنسانية أولا ثم التربوية وأخذ حقوقنا والمحافظة عليها ممن بحاجة إلى إبعادهم عنا وتغييرهم وإحلال من يملك عقلا كبيرا واعيا حقا ومتفهما لاحتياجاتنا كطلبة ومعلمين..
نستودعك الله على أمل لقاء يجمعنا معك في القريب العاجل مع زملائنا من مدارس التربية الخاصة الأخرى..


تحياتنا لك وسلامنـــــــا


مجموعة من معلمي ومعلمات المدرسة الغيورين
على حماية حقوق ومصالح طلابنا من ذوي الإعاقة العقلية

[خط الستة]

للرفع

[خط الستة]

للرفع

[وحش الامة]

للرفع

[يا عمان]

والله انتو ناس فاضية/ تو الوزيرة ماعندها شغل غير تجلس تنقل الناس من مكان لمكان .........لو كل واحد اشتغل وخلي عنه هاالاشياء التافة
كان كل المسوؤلين جيدين.........

[يا عمان]

اتمنى من الجميع ان لايهتم لهذي القلة القليلة لانهم ناس فاضية

[سلام أحمد]

والله انتو ناس فاضية/ تو الوزيرة ماعندها شغل غير تجلس تنقل الناس من مكان لمكان .........لو كل واحد اشتغل وخلي عنه هاالاشياء التافة
كان كل المسوؤلين جيدين.........

سبحان الله !!!!!!!!!
هل اصبح شأن أباءنا أطفال عمان من ذوي الاحتياجات الخاصة ... أمرا تافها لا قيمة من النقاش فيه!!!!
اراكم حين يعرض أي موضوع بشأن الرواتب أو العلاوات وغيرها .. تهافتم على الموضوع """""" تهافت الكلاب على الجيثة الميتة """""" إن جاز هذا التعبير هنا
::::
ابصم لك لو كان ابنا لك أو اخا لك أو قريبا لكــ في ذاك المكان... لما تفوهتي بأي كلمة مما ذكرتيه اعلاه ... بل واستجديتي بكل الطرق حتى تصل آذان كبار المسؤولين إلى فاهكــ //

صاحب الموضوع لم يطالب بشي من ضرب المستحيل.. ما يضح لي من الرسالة هو النداء الى النظر بعمق في الامور من اجل الاصلاح//

اذا لم نطلِع صاحب الشأن على مكان الخلل في أي مؤسسة تحت امرته ... فليس لنا الحق بأن نحاسبه يوما ما على عدم صلاحيته لذلك المنصب !!!!!!
لأننا نحن من ساعدناه على تجاهل كل ما نراه من خلل وفوضى وعشوائية في تلك المؤسسات !!!
صاحب الموضوع يتحدث عن مجموعة تشكل نسبة من سكان السلطنة ولو كانت قليلة .... المهم انهم بشر موجودون... لهم مثل مالك فيها بالتمام والكمال//

ليس لأحد الحق في تجاهل هذه الفئة أبدا مهما كاااااااااااااااااان.... أختي العزيزة ان لم يكن لديكـــ رد .. فاصمتي !!

طاب مسعاكم أيها المعلمون الأفاضل .. ونسأل الله عزوجل أن يتم النظر إلى رسالتكم هذه بأسرع وقت//

اقتراح::
أن تتوجهوا بهذه الرسالة مباشرة إلى معاليها ومقابلتها شخصيا ... وكما وجه صاحب الجلالة معالي الوزراء فإنهم مسخرون لمساعدة المواطن والنظر في كافة احتياجاته المعيشية .. والتعليم احد اكبر الاحتياجات الأساسية للمواطن ..
لذا لن تجدوا صعوبة كبيرة في مقابلتها ... لما سمعنا عنها من رحابة صدر للجميع//

وفقكم الله ... ووفق مقاصدكم ومساعيكم //

[يا عمان]

في كل مكان فيه مشاكل في البيت والاسرة الواحدة والانسان نفسه به عدة مشاكل ايجاب سلب/لايوجد احد كامل
بعدين هذي الي كاتبة وحش الامة /اش هالاسم وحش /ويريد اصلاح قبل تصلح من وحشيتها ههههههههههههههه

[ورود الحياه]

مساء الخير
سوف أرد على جميع النقاط لكوني معلمة في مدرسة التربية الفكرية ؛ ولا احب هذا الإفتراء والظلم

أمنا الغالية.. معلمتنا الأولى.. طلابك من ذوي الإعاقة العقلية يستغيثون بك (أنقذينا من الضياع)
أنجدينا من تسلط الجبابرة والإدارة الفاشلــــــــة..


الأن أصبحت إدارة فاشلة !!!!!!!!!!!
أين أنتم من زمان !!!!!!!!!!!
أين كان هذا الخوف من سنين !!!!!!!!!!!1


أتيناك نعرض لك قضايانا في سطور ومن كثر همومنا لن تكفينا الصفحات.. هذه نبذة مختصرة ونظرة سريعة على مدرستنا.. مدرسة التربية الفكرية لذوي الإعاقات العقلية..وما خفي كان أعظم.. لكنها تحتاج للجرأة والصراحة.. ونحن ماضون معك على الدرب والصبر لأجل مصلحة طلاب هذه الفئة.. فلن يتم كل شئ في يوم وليلة.. هدفنا نقل الصورة إليك وترك الباقي عليك..

وماهو هذا المخفي الذي تتحدثين عنه ؟؟؟ عادي كلنا أذان صاغية؛ (جات على هذي)


 إهمال وانعدام متابعة إدارة المدرسة للمعلمين والمعلمات الأمر الذي أدى إلى إهمالهم للعملية التعليمية التي انعكست سلبا على مصلحة الطلاب ومراعاة نوعية الإعاقة لديهم (انعدام الزيارات الصفية).. وتكرر إدارة المدرسة أنها تعرف كل ما يدور في الفصول من مكتبها .... كيف؟..

يكفي إفتراء على أمة محمد ؛ خافي من ربك


 انعدام أساليب الاتصال والتواصل التربوي السليمة بين المعلمين والإدارة المدرسية وأولياء الأمور أدت إلى ضعف إدارة المدرسة بأكملها مما يستدعي ضرورة تغيير الكادر الإداري بأكمله بسبب عدم قدرته على القيادة الحكيمة والعطاء وتحمل المسئولية وإثراء العدالة والذي أدى إلى انقسام الهيئة إلى مجموعات داخل المدرسة وإلى تبرم البعض للعمل وانتشار الفتنة وضعف مستوى التحصيل الدراسي للطلبـــة..


نحن لسنا بأطفال حتى ننشر الفتن ؛ فالفتن تنتشر بين مجموعة بسبب الأمراض النفسية التي يعانون منها ؛ ومن أنتي حتى تحكمي على ضعف مستوى الطلبة ؛ فطلبانا ممتازون ؛ والجميع يشهد على هذا ولله الحمد


 قصورأداء مشرفي دائرة التربية الخاصة في واجباتهم واختفائهم تماما من الزيارات الميدانية لمعلمي ومعلمات التربية الفكرية.. مما أدى إلى تفشي الإهمال والتقصير عند البعض منهم..
السؤال المحير... ما هي مقاييس تقييم المعلم في تقارير الكفاءات نهاية العام إذا لم يكن هناك زيارات إشرافية من مشرفي الدائرة وإدارة المدرسة؟..

أستغرب منك ؛ هل أنتي معلمة معنا ؛؟؟؟!!!!؛ صح النوم إذا كنت معلمة ؛ على ما أعتقد المشرفات لم يقصروا يوما في زياراتهم الإشرافية


 قصور في تدريب وتأهيل المعلمين العاملين بمجال تدريس الإعاقة العقلية بمعرفة ماهية الإعاقة العقلية وأساليب التدريس والتعامل وإعداد الوسائل التعليمية المناسبة لهذه الفئة خاصة معلمات المجال..

جميع المعلمات يخضعون في بداية العام الدراسي لدورة تأهلية مكثفة لكيفية تدريس هذه الفئة ؛ بالأضافة لدورات مختلفة خلال العام الدراسي ، فعن ماذا تتحدثين !!!!!!!!!!!!!

 عدم وجود المرونة في توفير الوسائل التعليمية المناسبة لذوي الإعاقة العقلية من إدارة المدرسة والدائرة وإن توفرت هده الأجهزة والوسائل فإنها تخزن ولا يسمح للمعلمين بالاستفادة بها..والتمسك بالمظاهر الخارجية والاهتمام بالاحتفالات والمسابقات على حساب مصلحة الطلبة..

الوسائل كثيرة ومتعددة في غرفة مصادر التعلم ؛ والإدارة غير مسئوله عن إهمال البعض في إستخدام هذه الوسائل .

 إهمال جانب التأهيل المهني وعدم وجود الكفاية والتنوع في الأقسام المهنية المتوفرة بالمدرسة ..

معظم الأقسام المهنية موجودة بالمدرسة ( حددي ماذا تقصدين بهذه الأقسام ) والمدرسة غيرة مسئولة عن توفير هذه الأقسام ؛ فهذه مسئولية الوزارة

 عدم التطبيق السليم للخطط الموضوعة لتعديل السلوك لدى الطلبة ..


إذا الأخصائية النفسية والإجتماعية ماذا يفعلون يوميا مع الطلاب؛ بالكاد ان تخلى غرفهم دقيقة من الطلاب ؛ وعلى حد علمي فنحن مدرسة خاصة بالاعاقة العقلية ومن الطبيعي أن تكثر فيها المشاكل السلوكية ؛ ولكني لم أرى يوما قصورا من الاخصائيات . فإتقي ربك ولا تظلمي الناس .

 المطالبة بإلغاء نظام الامتحانات ولجان الامتحانات والمراقبة للطلبة ذوي الإعاقات العقلية والتي في الواقع يقوم بحلها المعلم نفسه في الكثير من الأوقات بسبب تدني الثقافة المعرفية واللغوية لدى الكثير من الطلبة..



من الطبيعي أن يتم تسهيل وتبسيط الإمتحانات لهؤلاء الطلبة ؛ فهذه فئة معاقين عقليا يا أختي ؛ هل تعرفين ما معنى المعاق عقليا !!!!

إعداد لجنة لتشخيص الطلاب المقبولين بالمدرسة على أن تكون من ذوي الخبرات التدريسية المجتهدة وتخصص فعلي تربية خاصة.. وليس معلمات المجال اللاتي يقمن بالتشخيص مع ضرورة وجود المصداقية ثم المصداقية في ذلك.. وأن يتم التشخيص في فترة زمنية كافية وليس من مقابلة واحدة للطالب..

لماذا تتكلمين عن معلمات المجال وكأنهن لا يفهمون شيئا ؛ لدينا معلمات مجال بالمدرسة قمة في الإبداع ؛ قمة في الإخلاص ؛ قمة في فهم الطلاب وإحتياجاتهم ؛ فلا تفتي وأنتي لا علم لك

 محاباة بعض المعلمات من خلال تكليفهن ببعض المهام الإدارية وتخفيض نصاب حصصهن بالرغم من توافر كادر إداري كامل بالمدرسة الأمر الذي نتج عنه تسلطهن على المعلمات الأخريات..

يقول لك المثل : لكل مجتهد نصيب ؛ هذه ليست محاباه ؛ هذا تقدير أولا لهذا المعلم الذي قضى سنين وسنين في خدمة هذه المدرسة وهذه الفئة ؛ ومع ذلك فهو لديه العديد من المهام بجانب التدريس ؛ ومن قال أن المدرسة بها كادر إداري كامل ؛ على ما أعتقد انك تقضين قيلولتك في المدرسة ؛ ولا تعرفين عنها شيئا


 سوء تعامل إدارة المدرسة مع بعض المعلمين وللأسف المجتهدين والكفاءة والذي أدى إلى إحباط معنوي لديهم وعدم تقبل العمل بالمدرسة بسبب الإهانات والتجريح وعدم التقدير من إدارة المدرسة..


حسبي الله ونعم الوكيل ؛ حسبي الله ونعم الوكيل ؛ هذه الجملة تتناسب على ما تفوهتيه هنا.

لذا نتقدم إليك يا أمنا ويا أختنا العزيزة ومعلمتنا الأولى وقدوتنا أن ترأفي بحال هذه الفئة من الإعاقات (العقلية) والنظر إلينا من الناحية الإنسانية أولا ثم التربوية وأخذ حقوقنا والمحافظة عليها ممن بحاجة إلى إبعادهم عنا وتغييرهم وإحلال من يملك عقلا كبيرا واعيا حقا ومتفهما لاحتياجاتنا كطلبة ومعلمين..
نستودعك الله على أمل لقاء يجمعنا معك في القريب العاجل مع زملائنا من مدارس التربية الخاصة الأخرى..


تحياتنا لك وسلامنـــــــا


مجموعة من معلمي ومعلمات المدرسة الغيورين

الغيوريين ؛ أم تقصدي الحاسدين ؛ ولو اني على ثقة تامة ؛ بأن ما صدر أعلاه ؛ مجرد من شخص واحد لا أكثر ؛ حاشاهم معلمات التربية الفكرية ؛ فهم أعقل ؛ وأنبل ؛ وقلوبهم كبيرة ؛ من أن يتفوهوا لمثل هذه الحماقات.

وفي النهاية أقول إتقي ربك في نفسك ؛ وفي اولادك ؛ وفي عباد الله .

[ورود الحياه]

اتمنى من الجميع ان لايهتم لهذي القلة القليلة لانهم ناس فاضية

بالفعل
وهذا ما سنفعله بالمدرسة .

[وحش الامة]

ان كلام الحكماء اذا كان صواباً كالدواء , واذا كان خطأ كان داءاً .



حسبي الله ونعم الوكيل

[بلابيط]

للرفع

[جن جنوني]

سبحان الله !!!!!!!!!
هل اصبح شأن أباءنا أطفال عمان من ذوي الاحتياجات الخاصة ... أمرا تافها لا قيمة من النقاش فيه!!!!
اراكم حين يعرض أي موضوع بشأن الرواتب أو العلاوات وغيرها .. تهافتم على الموضوع """""" تهافت الكلاب على الجيثة الميتة """""" إن جاز هذا التعبير هنا
::::
ابصم لك لو كان ابنا لك أو اخا لك أو قريبا لكــ في ذاك المكان... لما تفوهتي بأي كلمة مما ذكرتيه اعلاه ... بل واستجديتي بكل الطرق حتى تصل آذان كبار المسؤولين إلى فاهكــ //

صاحب الموضوع لم يطالب بشي من ضرب المستحيل.. ما يضح لي من الرسالة هو النداء الى النظر بعمق في الامور من اجل الاصلاح//

اذا لم نطلِع صاحب الشأن على مكان الخلل في أي مؤسسة تحت امرته ... فليس لنا الحق بأن نحاسبه يوما ما على عدم صلاحيته لذلك المنصب !!!!!!
لأننا نحن من ساعدناه على تجاهل كل ما نراه من خلل وفوضى وعشوائية في تلك المؤسسات !!!
صاحب الموضوع يتحدث عن مجموعة تشكل نسبة من سكان السلطنة ولو كانت قليلة .... المهم انهم بشر موجودون... لهم مثل مالك فيها بالتمام والكمال//

ليس لأحد الحق في تجاهل هذه الفئة أبدا مهما كاااااااااااااااااان.... أختي العزيزة ان لم يكن لديكـــ رد .. فاصمتي !!

طاب مسعاكم أيها المعلمون الأفاضل .. ونسأل الله عزوجل أن يتم النظر إلى رسالتكم هذه بأسرع وقت//

اقتراح::
أن تتوجهوا بهذه الرسالة مباشرة إلى معاليها ومقابلتها شخصيا ... وكما وجه صاحب الجلالة معالي الوزراء فإنهم مسخرون لمساعدة المواطن والنظر في كافة احتياجاته المعيشية .. والتعليم احد اكبر الاحتياجات الأساسية للمواطن ..
لذا لن تجدوا صعوبة كبيرة في مقابلتها ... لما سمعنا عنها من رحابة صدر للجميع//

وفقكم الله ... ووفق مقاصدكم ومساعيكم //

بجد كلمات رائعة ..
اتمنى ان تصل رساله المعلمات ووفقكن الله للخير لصالح هذه الفئة اما التعليقات الاخرى فاظن انها تفوح منها رائحة... !!!

[ألم وحزن]

أشاركك الرأي اخي الكريم..أيضا في نقطه ماذكرتها وهي بعد الدراسه في هذه المدرسة لا يوجد أي تأهيل مهني للطالب بعد الدراسه
اي أن الطالب بعد الدراسه يجلس في البيت بلا عمل ولا حتى دعم من أي جهه مسؤله فقط يأخذ الشهادة مجرد إسم..
ولا يدعم سواء كان ماديا على الأقل يصرف له مبلغ يكفيه لمطالبه واحتياجاته الخاصه.على ان يكون في النهاية له دخل خاص له من غير دخل الوالد
خاصتا الفئه الأكثر ذوي الدخل المحدود والمتقاعدين اللذين على قد حالهم في المصاريف.

أضم صوتي لصوتك وأطالب بتوفير وظائف مناسبه لهم بعد اكمال دراستهم.