المركز الوطني للتوجيه المهني بحاجة الى التقييم واعادة الصياغة

[عبدالله الرئيسي]

يعتبر المركز الوطني احد أهم المؤسسات العاملة في الدولة في توجيه ابناء هذا الوطن نحو مستقبل تعليمي ومهني افضل.
ومع نهاية عام 2005 استهل المركز عمله كمشروع وطني الا ان صدر المرسوم السامي باعتماد الهيكل الاداري لوزارة التربية والتعليم ليصيح مركزا وطنيا.
أن أهم انجازات المركز تمحورت حول اعداد وتأهيل مجموعة من الكوادر الوطنية ليعملوا كأخصائيين للتوجيه المهني بالمدارس الحكومية ،نعم تم تأهيل تلك الكوادربمشاركة عدد من المؤسسات التدريبية الخاصة في الدولة، الى جانب عدد من العاملين بالمشروع او المركز. ولكن السؤال هل كان هؤلاء المشاركين مؤهلين في اعداد وتقديم برامج التدريب للأخصائيين ومشرفي التوجيه المهني بالمناطق التعليمية حيث يحمل بعضهم مؤهلات علمية عليا اعلى من مؤهلات المدربين حيث يحمل احدهم دبلوم تربية في تخصص بعيد جدا عن التوجيه المهني.

ومن الإنجازات التي تذكر للمركز تأليف كتاب مسارك المهني للصفوف من العاشر الى الثاني عشر ، وأجمل ما في الكتاب شكله الجميل وعنوانه الرائع (مسارك المهني) . والسؤال هل استفاد الطلاب من موضوعاته وهلى تمكن اخصائيو التوجيه المهني باكمال البرنامج عبر الحصة المخصصة للتوجيه المهني؟

ومن أروع أهداف المركز الوطني للتوجيه المهني هو مساعدة الطلاب في اتخاذ القرار نحو معرفة بيئاته المهنية والتخصصات العلمية المناسبة له. وكما هو معلوم ان إتخاذ القرار بحاجة الى المصادر المعلوماتية التي تساعد الطلبة في اتخاذ القرار، وكان يجب على المركز الوطني للتوجيه المهني توفير هذه المعلومة لا حجبها عن الطلاب، وهنا استفهام تعجبي آخر وهو لماذا تم منع مؤسسات التعليم العالي من زيارة المدارس خاصة المدارس التي بها طلاب من الصف العاشر الى الثاني عشر؟ الا ترون ان هذه الزيارات مهمة جدا وخاصة طلاب الصف العاشر حتى يتمكنوا من معرفة البرامج الجامعية حتى يتمكنوا من اختيار المواد الدراسية التي ترتبط بتلك البرامج اضافة الى معرفة شروط القبول بها. والغريب في الأمر ان القرار يتضمن منع الطلاب من زيارة تلك المؤسسات في الوقت الذي يسمح للطلاب القيام برحلات الى مؤسسات ترفيهية ومطاعم الوجبات السريعة اثناء اليوم الدراسي.

من الأمور الجيدة للمركز الوطني هو اصدار نشاط السمات الشخصية والميول المهنية، ومن المفترض ان يتم تحويله من الكتاب الى نسخة الكترونية، ولكن لماذا تأخر اصدار هذه النسخة بالطريقة التي يجب ان تكون. ولماذا طلابنا حتى اللحظة غير مفعلين هذا البرنامج الجميل الرائع، ويرجع الفضل في فكرة البرنامج الى الشركة الاستشارية الكندية؟

ورسالتي للقائمين على المركز الوطني للتوجيه المهني استمروا في جهودكم واستعينوا بالخبرات والكفاءات العلمية العليا من الجامعات والمؤسسات الحكومية فلديهم من الأمكانات والقدرات التي تؤهلكم نجو تحقيق اهداف المركز.. وبالمقابل نظرا ان التوجيه المهني هو رابط اساسي بين التعليم العام والتعليم العالي وسوق العمل فأني اقترح على حكومتنا الرشيدة بأهمية ربط المركز الوطني للتوجيه المهني بمركز قبول الموحد كهيئة وطنية مستقلة. الى جانب ذلك يجب ان تكون هناك اقسام للتوجيه الوظيفي بمؤسسات الدولة تكون مرتبطة بالهيئة المقترحة،لأن هناك الكثير من الأهداف التي لم يتم تحقيقها حتى اللحظة من قبل المركز الوطني للتوجيه المهني.

وكلمة حق شكرا لوزارة التربية والتعليم على جهودها الكبيرة في اعداد الكوادر الوطنية.. وأسأل الله التوفيق لمعالي الدكتورة مديحة الشيبانية في تحملها المسؤولية الكبيرة. وبدورنا كمواطنين سوف نقف معكم ومع حكومتنا الرشيدة في دعم جهودكم فعلى بركة الله.

[الــساري]

الأخوة في المركز الوطني للتوجيه المهني كجتهدين ويعملون بكل جهد للارتقاء بالطلاب والاخصائيين ولهم كل الشكر والتقدير منا ...

[عمان وطن الجميع]

آه من هذا المركز .. سأعود لاحقا لأدرج تجربة واقعية لا زلنا نعاني منها والسبب هو طريقة أداء المركز وإصرارهم على أنهم صح .. وغيرهم .... ؟

[عبدالله الرئيسي]

الأخوة في المركز الوطني للتوجيه المهني كجتهدين ويعملون بكل جهد للارتقاء بالطلاب والاخصائيين ولهم كل الشكر والتقدير منا ...

لكن التطوير مطلوب والتطوير يأتي بإستثمار طاقات وكوادر بشرية متخصصة. وعمان لديها ذخيرة من الكفاءات والخبرات التي تستيطع ان تساهم وترتقي بالمركز من الرقي الى الأرقى.

[بالنج زأي]

[U] حيث يحمل بعضهم مؤهلات علمية عليا اعلى من مؤهلات المدربين حيث يحمل احدهم دبلوم تربية في تخصص بعيد جدا عن التوجيه المهني.

وهل تكفي شهادة الدبلوم المتوسط في تدريب من يحملون شهادات عليا مع العلم ان التدريب يجب أن يكسب المتدريب مهارات ومعارف اعلى من معارفهم او تضيف الى معارفهم كل الجديد

ومن الإنجازات التي تذكر للمركز تأليف كتاب مسارك المهني للصفوف من العاشر الى الثاني عشر ، وأجمل ما في الكتاب شكله الجميل وعنوانه الرائع (مسارك المهني) . والسؤال هل استفاد الطلاب من موضوعاته وهلى تمكن اخصائيو التوجيه المهني باكمال البرنامج عبر الحصة المخصصة للتوجيه المهني؟

لربما درس الطلاب او اخذوا النشاط الاول في الغالب عن الحلال وعن الحرام , بسبب وجود خلل في توزيع مهام اخصائي التوجيه المهني التي اعتقد ان هناك خلالا في توزيع هذه المهام .

من اين يأتي اخصائي التوجيه المهني بالوقت الكافي لتدريس عشرة انشطة , والمهام الاخرى متى ينجزها
اعانك الله يا اخصائي

ومن أروع أهداف المركز الوطني للتوجيه المهني هو مساعدة الطلاب في اتخاذ القرار نحو معرفة بيئاته المهنية والتخصصات العلمية المناسبة له. وكما هو معلوم ان إتخاذ القرار بحاجة الى المصادر المعلوماتية التي تساعد الطلبة في اتخاذ القرار، وكان يجب على المركز الوطني للتوجيه المهني توفير هذه المعلومة لا حجبها عن الطلاب، وهنا استفهام تعجبي آخر وهو لماذا تم منع مؤسسات التعليم العالي من زيارة المدارس خاصة المدارس التي بها طلاب من الصف العاشر الى الثاني عشر؟ الا ترون ان هذه الزيارات مهمة جدا وخاصة طلاب الصف العاشر حتى يتمكنوا من معرفة البرامج الجامعية حتى يتمكنوا من اختيار المواد الدراسية التي ترتبط بتلك البرامج اضافة الى معرفة شروط القبول بها. والغريب في الأمر ان القرار يتضمن منع الطلاب من زيارة تلك المؤسسات في الوقت الذي يسمح للطلاب القيام برحلات الى مؤسسات ترفيهية ومطاعم الوجبات السريعة اثناء اليوم الدراسي.

نحتاج أكاديميين في هذه المجال ممن يفقهون ويفهمون ثقافة اتخاذ القرار , فالقرار كما ذكرت سيدي لا بد وان يبنى على الاختيار من بين البدائل ومن اين ياتي الطالب بالبدائل اذا حجبت عنه كل وسائل تزويده بالمعلومات والبيانات , لماذا يمنع كل شيء ويحجب عن الطالب , مالفرق بين المعلومة التي يتلقاها الطالب في المدرسة وبين التي يستقيها بنفسه , اعتقد ان كل ما يعطى للطالب في المدرسة سيكون بإجراءات وعملية ضبط افضل مما لو تركنا الحبل على الغارب للطالب الذي ربما سيتخذ قراره متأثرا برغبة ولي امر او غيره من المؤثرات .

من الأمور الجيدة للمركز الوطني هو اصدار نشاط السمات الشخصية والميول المهنية، ومن المفترض ان يتم تحويله من الكتاب الى نسخة الكترونية، ولكن لماذا تأخر اصدار هذه النسخة بالطريقة التي يجب ان تكون. ولماذا طلابنا حتى اللحظة غير مفعلين هذا البرنامج الجميل الرائع، ويرجع الفضل في فكرة البرنامج الى الشركة الاستشارية الكندية؟.

وهل يقيس هذا النشاط الميول والسمات الشخصية بالفعل
وهل قنن على البيئة العمانية
وهل تم التحقق من شروط تطبيقه
هناك خلل في النتائج دائما
أين الخلل يا ترى


نشكرك اخ عبدالله الرئيسي لطرحك الراقي وغيرتك على وطنك
دمت بما انت عليه دائما

[عبدالله الرئيسي]

وهل تكفي شهادة الدبلوم المتوسط في تدريب من يحملون شهادات عليا مع العلم ان التدريب يجب أن يكسب المتدريب مهارات ومعارف اعلى من معارفهم او تضيف الى معارفهم كل الجديد




لربما درس الطلاب او اخذوا النشاط الاول في الغالب عن الحلال وعن الحرام , بسبب وجود خلل في توزيع مهام اخصائي التوجيه المهني التي اعتقد ان هناك خلالا في توزيع هذه المهام .

من اين يأتي اخصائي التوجيه المهني بالوقت الكافي لتدريس عشرة انشطة , والمهام الاخرى متى ينجزها
اعانك الله يا اخصائي




نحتاج أكاديميين في هذه المجال ممن يفقهون ويفهمون ثقافة اتخاذ القرار , فالقرار كما ذكرت سيدي لا بد وان يبنى على الاختيار من بين البدائل ومن اين ياتي الطالب بالبدائل اذا حجبت عنه كل وسائل تزويده بالمعلومات والبيانات , لماذا يمنع كل شيء ويحجب عن الطالب , مالفرق بين المعلومة التي يتلقاها الطالب في المدرسة وبين التي يستقيها بنفسه , اعتقد ان كل ما يعطى للطالب في المدرسة سيكون بإجراءات وعملية ضبط افضل مما لو تركنا الحبل على الغارب للطالب الذي ربما سيتخذ قراره متأثرا برغبة ولي امر او غيره من المؤثرات .




وهل يقيس هذا النشاط الميول والسمات الشخصية بالفعل
وهل قنن على البيئة العمانية
وهل تم التحقق من شروط تطبيقه
هناك خلل في النتائج دائما
أين الخلل يا ترى


نشكرك اخ عبدالله الرئيسي لطرحك الراقي وغيرتك على وطنك
دمت بما انت عليه دائما

شكرا لكم
واتفق مع رؤيتكم
وأعتقد جميع تلك الأعمال التي نفذت بحاجة الى تقييم من قبل الشركة الإستشارية التي نفذت المشروع ، بناء على ردكم أعتقد أن المركز فعلا بحاجة الى التطوير وهذه المساحة التي نتحاور فيها من اجل تطوير مهام وتقييم ما المرحلة الماضية من عمر المركز.

[بالنج زأي]

شكرا لكم
واتفق مع رؤيتكم
وأعتقد جميع تلك الأعمال التي نفذت بحاجة الى تقييم من قبل الشركة الإستشارية التي نفذت المشروع ، بناء على ردكم أعتقد أن المركز فعلا بحاجة الى التطوير وهذه المساحة التي نتحاور فيها من اجل تطوير مهام وتقييم ما المرحلة الماضية من عمر المركز.

نتمنى الافضل لأبنائنا دائما

[الرجل المثالي]

مهام اخصائي التوجيه المهني
الله يعينك يا اخصائي عندك عدد ما يقارب 1300 طالب في المدرسة وهذه مهامك
مهام أخصائي التوجيه المهني
1. يقدم خدمات ارشادية مهنية لمساعدة الطلاب في التعرف على ميولهم المهنية واستعداداتهم وقدراتهم الذاتية.
2. يقدم الاستشارات الفردية والجمعية ذات العلاقة بالتخطيط التعليمي والمهني للطلاب.
3. يعمل على جمع وتوفير المعلومات عن البرامج الدراسية في المؤسسات التعليمية والتدريبية المختلفة والفرص الوظيفية المتاحة في سوق العمل.
4. يعمل على تنمية وتطوير مهارات الطلاب الأساسية التي تؤهلهم في عملية اتخاذ القرارات المناسبة في اختيار المواد التعليمية واختيار المسار المهني السليم، وكذلك ينمي لدى الطلاب المهارات الأساسية المطلوبة في سوق العمل.
5. يساعد الطلاب في اختيار المواد االدراسية المناسبة للصفين الحادي عشر والثاني عشر ويقوم على توعية طلاب الصف الثاني عشر حول آلية التسجيل في مؤسسات التعليم العالي بالتنسيق مع مركز القبول الموحد.
6. يشجع الطلاب على بناء صورة إيجابية عن الذات والمحافظة على هذه الصورة، والتفاعل بإيجابية مع الآخرين.
7. يعمل على نشر ثقافة العمل التطوعي وخدمة المجتمع.
8. يساعد الطلاب على تنمية الاتجاهات والقيم الإيجابية نحو المهن المختلفة .
9. يتابع ويشرف على تطبيق برامج خبرات العمل للطلاب بمواقع العمل.
10. يعمل على مساعدة الطالب في بناء الملف المهني ومتابعة تحديثه.
11. يقوم بالتنظيم والإشراف على الطلاب أثناء مشاركتهم في مختلف الفعاليات والأنشطة المدرسية التي تخدم أهداف التوجيه المهني والتنسيق مع من يلزم في هذا الأمر.
12. يقوم بإدارة وتفعيل برامج غرفة مصادر التوجيه المهني في المدرسة ويعمل على تحديث وتنمية المعلومات بها ويعمل على تطوير مهارات الطلاب في البحث عن المعلومات من مختلف المصادر بالجهود الذاتية.
13. يشارك في تنظيم المعارض المهنية والفعاليات الأخرى بالتنسيق مع قسم التوجيه المهني بالمنطقة التعليمية.
14. يشارك في تقديم الدعم اللازم للهيئة الإدارية والتدريسية من خلال تزويدهم بمعلومات حول مفاهيم التوجيه المهني لتوظيفها في العملية التعليمية.
15. يعمل على بناء صلات مستمرة مع المجتمع المحلي تشمل أولياء الأمور، وجهات التوظيف، ومؤسسات التعليم العالي، وغيرهم وذلك بما يخدم أهداف التوجيه المهني.
16. يؤدي ما يسند إليه من أعمال أخرى مماثلة .
الله يعينك صحيح يكون في المدرسة اخصائئين 2 بس بهذا العدد لايكفي 2 المفروض 4 ويتم التنسيق في العمل يكفي عدد الحصص توصل لكل اخصائي بالمدرسة14 حصة من غير الحصص التوعوية للصفوف من5-9 لان المدرسة من5-12

[بالنج زأي]

مهام اخصائي التوجيه المهني
الله يعينك يا اخصائي عندك عدد ما يقارب 1300 طالب في المدرسة وهذه مهامك
مهام أخصائي التوجيه المهني
1. يقدم خدمات ارشادية مهنية لمساعدة الطلاب في التعرف على ميولهم المهنية واستعداداتهم وقدراتهم الذاتية.
2. يقدم الاستشارات الفردية والجمعية ذات العلاقة بالتخطيط التعليمي والمهني للطلاب.
3. يعمل على جمع وتوفير المعلومات عن البرامج الدراسية في المؤسسات التعليمية والتدريبية المختلفة والفرص الوظيفية المتاحة في سوق العمل.
4. يعمل على تنمية وتطوير مهارات الطلاب الأساسية التي تؤهلهم في عملية اتخاذ القرارات المناسبة في اختيار المواد التعليمية واختيار المسار المهني السليم، وكذلك ينمي لدى الطلاب المهارات الأساسية المطلوبة في سوق العمل.
5. يساعد الطلاب في اختيار المواد االدراسية المناسبة للصفين الحادي عشر والثاني عشر ويقوم على توعية طلاب الصف الثاني عشر حول آلية التسجيل في مؤسسات التعليم العالي بالتنسيق مع مركز القبول الموحد.
6. يشجع الطلاب على بناء صورة إيجابية عن الذات والمحافظة على هذه الصورة، والتفاعل بإيجابية مع الآخرين.
7. يعمل على نشر ثقافة العمل التطوعي وخدمة المجتمع.
8. يساعد الطلاب على تنمية الاتجاهات والقيم الإيجابية نحو المهن المختلفة .
9. يتابع ويشرف على تطبيق برامج خبرات العمل للطلاب بمواقع العمل.
10. يعمل على مساعدة الطالب في بناء الملف المهني ومتابعة تحديثه.
11. يقوم بالتنظيم والإشراف على الطلاب أثناء مشاركتهم في مختلف الفعاليات والأنشطة المدرسية التي تخدم أهداف التوجيه المهني والتنسيق مع من يلزم في هذا الأمر.
12. يقوم بإدارة وتفعيل برامج غرفة مصادر التوجيه المهني في المدرسة ويعمل على تحديث وتنمية المعلومات بها ويعمل على تطوير مهارات الطلاب في البحث عن المعلومات من مختلف المصادر بالجهود الذاتية.
13. يشارك في تنظيم المعارض المهنية والفعاليات الأخرى بالتنسيق مع قسم التوجيه المهني بالمنطقة التعليمية.
14. يشارك في تقديم الدعم اللازم للهيئة الإدارية والتدريسية من خلال تزويدهم بمعلومات حول مفاهيم التوجيه المهني لتوظيفها في العملية التعليمية.
15. يعمل على بناء صلات مستمرة مع المجتمع المحلي تشمل أولياء الأمور، وجهات التوظيف، ومؤسسات التعليم العالي، وغيرهم وذلك بما يخدم أهداف التوجيه المهني.
16. يؤدي ما يسند إليه من أعمال أخرى مماثلة .
الله يعينك صحيح يكون في المدرسة اخصائئين 2 بس بهذا العدد لايكفي 2 المفروض 4 ويتم التنسيق في العمل يكفي عدد الحصص توصل لكل اخصائي بالمدرسة14 حصة من غير الحصص التوعوية للصفوف من5-9 لان المدرسة من5-12

أعتقد أننا بحاجة الى سوبر أخصائي يستطيع انجاز اكثر من مهمة في لحظة واحدة

[جناح السيف]

بالصراحة يحتاج التوجيه المهني في السلطنة إلى إعادة النظر في أشياء كثيرة

ومنها معظم إدارات المدارس تعامل الأخصائي كمعلم وتكلفه بــ ( المناوبة اليومية ، نشاط مدرسي ، مراقبة الاختبارات للصفوف ( 5ـ11 ) ، حصص أحتياط إجبارية ، تدريس مادة منهج البحث ، عمل إدارية )

فهذي الأعمال كلها تؤثر على عمل الاخصائي وتناقض طبيعة عملة

ومن أكبر الملاحظات غياب التنسيق بين المركز الوطني للتوجيه المهني وبين أقسام التوجيه المهني المنتشرة في المحافظات والمناطق وبين أخصائي التوجيه المهني الموجود في المدارس

[الرجل المثالي]

بالصراحة يحتاج التوجيه المهني في السلطنة إلى إعادة النظر في أشياء كثيرة

ومنها معظم إدارات المدارس تعامل الأخصائي كمعلم وتكلفه بــ ( المناوبة اليومية ، نشاط مدرسي ، مراقبة الاختبارات للصفوف ( 5ـ11 ) ، حصص أحتياط إجبارية ، تدريس مادة منهج البحث ، عمل إدارية )

فهذي الأعمال كلها تؤثر على عمل الاخصائي وتناقض طبيعة عملة

ومن أكبر الملاحظات غياب التنسيق بين المركز الوطني للتوجيه المهني وبين أقسام التوجيه المهني المنتشرة في المحافظات والمناطق وبين أخصائي التوجيه المهني الموجود في المدارس

احسن الاخصائي يرجع معلم افضل بدل هالاعمال الكثيرة المناطة اليه
وخلهم يشبعوبها الوظيفة المرهقة هذه

[بالنج زأي]

احسن الاخصائي يرجع معلم افضل بدل هالاعمال الكثيرة المناطة اليه
وخلهم يشبعوبها الوظيفة المرهقة هذه

بالنسبة لمهام اخصائي التوجيه المهني
لماذا لم تكن واضحة من البداية
هل يعقل ان يعلن عن وظيفة ويتم تغيير المعلميين لها بناء على شروط وايير ومهام وبعد ذلك تتحور وتتغير هذه المهام ليظهر من مهمة بسيطة الى مليون مهمة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[راعي البنفسجي]

بدايـة أشكر الفاضل عبدالله الرئيسي على الموضوع

وفيما يتعلق بما سردته أخي الفاضل عن المركز الوطني للتوجيه المهني هو غاية الأهمية والمطـلوب إيجاد حلول جذرية لعمل بعض الإصلاحات في المركز يشمل الآتي:

-الدراسة الاستشارية من الشركة الأم: لم يتم ترجمة الدراسة، وهـل فعلا هناك أشخاص كفء ومؤهلون قاموا بإبداء الرأي حول الدراسة أم إنها قابعة في أحد زوايا المركز!!!!

-المركز الوطني للتوجيه المهني: هل العاملين بالمركز تم اختيارهم وتوظيفهم لخدمة ومصلحة الطالب والتعليم!!!! هل هناك كوادر بشرية وطنيـة تابعة للمركز من الكفء والمؤهلين والذين تم تدريبهم وتقيمهم لتقديم هـــــــذه الخـــــــدمة؟ هل هناك جهـة تقوم بتقييم هؤلاء؟
المفترض أن يتم اختيار وتوظيف كوادر بشرية ذات كفاءات ومؤهلين لتقديم هذه الخدمة مما يعود بالنفع على الطلبة والنهوض بخدمة التعليم.

-أخصائيو التوجيه المهني: هم بعيدون كل البعد عن تدريس المادة نظراً إلى تأديتهم وظيفتهم الأساسية بتدريس مادة أخرى، ولا يخفى علينا بأنه لا توجـد أية اختبارات تحليلية أو تطبيقية قبل تغيير مسمى بعض المعلمين إلى أخصائي توجيه مهني. وهل فعلاً يتم اختيار هؤلاء بناءً على شروط وضوابط عالمية!!!!

-الكتب والأنشطة التي يتم إصدارها من المركز: هل هي فعلاً تحمل المحتوى الصحيح لتعريف الطلبة باختياراتهم وميولهم المهنية المستقبلية !!! ومـن يقوم بإعداد محتوى هذه المواد ! ومن يقوم بتحليلها؟ عدة أسئلة لم نحصل على أجوبة عليها من المعنيين من المركز الوطني للتوجيه المهني.

-عندما تقوم وزارة التربية والتعليم بدفع مبالغ طائلة حول جلب خبراء واستشاريين من دول أجنبية، أليس المواطن والذي لديه المؤهل المناسب هو أحق وأولى بأن يقوم بالمساهمة في هذه الخدمة كونه مطلعاً على التعليم وتطوره وفاهم لبيئة الطالب والمدرسة والمجتمع العماني !!

-هل يتم تقييم هؤلاء الخبراء؟ هل تم ترجمة هذه الدراسات والتقارير؟ هل المعنيين بوزارة التربية والتعليم على إطلاع على بما يتم في المركز، هـل بيئـة العمـل بالمركز الوطني هـي بيئة عمل يتم تقيمها من جهات مستقلة للإطلاع على الدور الذي يقوم به بكل شفافية؟

-حملات التوعية لخيارات الطلبة: هل من يقوم بتنفيذ هذه الحملات في المدارس هم ممن على دراية بمدى قابلية الطالب لاختيار المواد أو آلية توصيل المعلومة لديه بالطرق الصحيحة.

لا أستطيع أن أسرد أكثـــر وأتمنى من المعنيين من الوزارة وبالأخص معالي الدكتورة وزيرة التربية والتعليم مشكورةً بتوجيه المعنيين من الوزارة الإطلاع على جميع الوثائق والمستندات التابعة للمركز، إذ لا يغيب عن بالنا اللجنة التي تم تشكيلها مؤخراً بناءً على التوجيهات السامية لمولانا حفظه الله ورعاه لبحث ودراسة طلبات المراجعين حيث أنه كثرت الشكاوي من قبل أولياء الأمور على خيارات الطلبة.

[عبدالله الرئيسي]

بالصراحة يحتاج التوجيه المهني في السلطنة إلى إعادة النظر في أشياء كثيرة

ومنها معظم إدارات المدارس تعامل الأخصائي كمعلم وتكلفه بــ ( المناوبة اليومية ، نشاط مدرسي ، مراقبة الاختبارات للصفوف ( 5ـ11 ) ، حصص أحتياط إجبارية ، تدريس مادة منهج البحث ، عمل إدارية )

فهذي الأعمال كلها تؤثر على عمل الاخصائي وتناقض طبيعة عملة

ومن أكبر الملاحظات غياب التنسيق بين المركز الوطني للتوجيه المهني وبين أقسام التوجيه المهني المنتشرة في المحافظات والمناطق وبين أخصائي التوجيه المهني الموجود في المدارس

اخي جناح السيف
للأسف السلطة المركزية ما زلت مستمرة في قطاع التوجيه المهني بمعنى يجب موافقة المركز الوطني على أي عمل ينفذ بالمناطق التعليمية وهذا حسب وجهة نظري الشخصية ان اتخاذ القرار مرتبط فقط بشخص واحد.

[عبدالله الرئيسي]

بدايـة أشكر الفاضل عبدالله الرئيسي على الموضوع

وفيما يتعلق بما سردته أخي الفاضل عن المركز الوطني للتوجيه المهني هو غاية الأهمية والمطـلوب إيجاد حلول جذرية لعمل بعض الإصلاحات في المركز يشمل الآتي:

-الدراسة الاستشارية من الشركة الأم: لم يتم ترجمة الدراسة، وهـل فعلا هناك أشخاص كفء ومؤهلون قاموا بإبداء الرأي حول الدراسة أم إنها قابعة في أحد زوايا المركز!!!!

-المركز الوطني للتوجيه المهني: هل العاملين بالمركز تم اختيارهم وتوظيفهم لخدمة ومصلحة الطالب والتعليم!!!! هل هناك كوادر بشرية وطنيـة تابعة للمركز من الكفء والمؤهلين والذين تم تدريبهم وتقيمهم لتقديم هـــــــذه الخـــــــدمة؟ هل هناك جهـة تقوم بتقييم هؤلاء؟
المفترض أن يتم اختيار وتوظيف كوادر بشرية ذات كفاءات ومؤهلين لتقديم هذه الخدمة مما يعود بالنفع على الطلبة والنهوض بخدمة التعليم.

-أخصائيو التوجيه المهني: هم بعيدون كل البعد عن تدريس المادة نظراً إلى تأديتهم وظيفتهم الأساسية بتدريس مادة أخرى، ولا يخفى علينا بأنه لا توجـد أية اختبارات تحليلية أو تطبيقية قبل تغيير مسمى بعض المعلمين إلى أخصائي توجيه مهني. وهل فعلاً يتم اختيار هؤلاء بناءً على شروط وضوابط عالمية!!!!

-الكتب والأنشطة التي يتم إصدارها من المركز: هل هي فعلاً تحمل المحتوى الصحيح لتعريف الطلبة باختياراتهم وميولهم المهنية المستقبلية !!! ومـن يقوم بإعداد محتوى هذه المواد ! ومن يقوم بتحليلها؟ عدة أسئلة لم نحصل على أجوبة عليها من المعنيين من المركز الوطني للتوجيه المهني.

-عندما تقوم وزارة التربية والتعليم بدفع مبالغ طائلة حول جلب خبراء واستشاريين من دول أجنبية، أليس المواطن والذي لديه المؤهل المناسب هو أحق وأولى بأن يقوم بالمساهمة في هذه الخدمة كونه مطلعاً على التعليم وتطوره وفاهم لبيئة الطالب والمدرسة والمجتمع العماني !!

-هل يتم تقييم هؤلاء الخبراء؟ هل تم ترجمة هذه الدراسات والتقارير؟ هل المعنيين بوزارة التربية والتعليم على إطلاع على بما يتم في المركز، هـل بيئـة العمـل بالمركز الوطني هـي بيئة عمل يتم تقيمها من جهات مستقلة للإطلاع على الدور الذي يقوم به بكل شفافية؟

-حملات التوعية لخيارات الطلبة: هل من يقوم بتنفيذ هذه الحملات في المدارس هم ممن على دراية بمدى قابلية الطالب لاختيار المواد أو آلية توصيل المعلومة لديه بالطرق الصحيحة.

لا أستطيع أن أسرد أكثـــر وأتمنى من المعنيين من الوزارة وبالأخص معالي الدكتورة وزيرة التربية والتعليم مشكورةً بتوجيه المعنيين من الوزارة الإطلاع على جميع الوثائق والمستندات التابعة للمركز، إذ لا يغيب عن بالنا اللجنة التي تم تشكيلها مؤخراً بناءً على التوجيهات السامية لمولانا حفظه الله ورعاه لبحث ودراسة طلبات المراجعين حيث أنه كثرت الشكاوي من قبل أولياء الأمور على خيارات الطلبة.

شكرا أخي راعي البنفسجي على ما سردته من نقاط تستحق الدراسة المياشرة من قبل معالي الدكتورة وزيرة التعليم العالي لكون المركز اداريا يتبع الى معالي الدكتورة مباشرة..
وعلى الفاضلة المديرة العامة للمركز الوطني للتوجيه المهني الأخذ بهذه النقاط..

[انسان بسيط]

أريح وظيفة في المدارس وظيفة اخصائي التوجيه المهني لا شغل ولا مشغلة خاصة المدارس من 5الى9 من دلة الشاهي الى دلة القهوة من بساط الى كرسي خاصة اول سنتين وبعد يوجد في كل مدرسة معلمين لا ادري لماذ ا فقط المدارس اللي بها صفوف 11 و12 تحتاج الى معلم واحد بس

[عبدالله الرئيسي]

أريح وظيفة في المدارس وظيفة اخصائي التوجيه المهني لا شغل ولا مشغلة خاصة المدارس من 5الى9 من دلة الشاهي الى دلة القهوة من بساط الى كرسي خاصة اول سنتين وبعد يوجد في كل مدرسة معلمين لا ادري لماذ ا فقط المدارس اللي بها صفوف 11 و12 تحتاج الى معلم واحد بس

معقولة أهكذا يكون وصف أخصائي التوجيه المهني تخيلت أنه يكون نجم من نجوم المجتمع المجتمع نتيجة مهامه التي تربطه بالطالب والهيئة التدريسية بالمدرسة والبيت وسوق العمل..

طيب شو ذنب أكثر من نصف مليون طالب عماني يدفع فاتورة حساب أخطاء فرد أو فردين؟؟

[بالنج زأي]

أريح وظيفة في المدارس وظيفة اخصائي التوجيه المهني لا شغل ولا مشغلة خاصة المدارس من 5الى9 من دلة الشاهي الى دلة القهوة من بساط الى كرسي خاصة اول سنتين وبعد يوجد في كل مدرسة معلمين لا ادري لماذ ا فقط المدارس اللي بها صفوف 11 و12 تحتاج الى معلم واحد بس

وهذه نقطة اخرى تؤخذ على المركز
لماذا يتم تعيين أخصائي توجيه مهني في المدارس والى الان لا يوجد أنشطة مقننة أو برنامج مقنن ومهام مقننة يقوم بها هؤلاء

لدينا النقيض هنا
أخصائي التوجيه المهني في الصفوف من (10- 11-12) يكاد لا يستطيع التنفس من كثرة الاعمال , واخصائي من 5-9 لا يجد ما يقوم به وكما يقول الاخ السابق _دلة شاي او قهوة وأخصائييين

ومدارس من 11- 12 فيها اخصائي
أريد توضيحا فقط ايها الناس

[بالنج زأي]

أريح وظيفة في المدارس وظيفة اخصائي التوجيه المهني لا شغل ولا مشغلة خاصة المدارس من 5الى9 من دلة الشاهي الى دلة القهوة من بساط الى كرسي خاصة اول سنتين وبعد يوجد في كل مدرسة معلمين لا ادري لماذ ا فقط المدارس اللي بها صفوف 11 و12 تحتاج الى معلم واحد بس

ربما هذه الخلل هو السبب في معتقدات الهيئة التدريسية ومعتقدات ادارات المدارس في ان اخصائي التوجيه المهني لا مل لديه وبالتالي فهو يكلف بمهام اداراية اخرى تخص المدرسة
ولا ننسى في هذه المقام ايضا التعميم الاخير الذي صدر بأحقية ادرارة المدرسة في ان توكل اي مهمة تراها لأخصائي التوجيه المهني


أعانك الله يا وطن

[عبدالله الرئيسي]

هناك أمور كثيرة يمكن التحدث عنها في مجال التوجيه المهني ولكن أتجنب طرحها حتى لايخرج الموضوع عن مساره، وبالمقابل أرجو من معالي الدكتورة مديحة الشيبانية وزيرة التربية والتعليم على اتاحة الفرصة لي لمقابلتها لبيان تفاصيل المركز الوطني للتوجيه المهني منذ قيامه وحتى يومنا هذا،لأن الذي عمل ل 21 عاما في خدمة التربية والتعليم لديه من المعلومات التي سوف تسهم في تطوير التعليم الى جانب جهود المخلصين بالوزارة الموقرة..
وعدا مني يا معالي الوزية لن اطلب منصب ولن اطلب ترقية لأنني استقلت من الوزارة والأسباب كانت شخصية ولكنها في الحقيقة ترجع الى أكثر من سبب متعلق بالمهنة.

[راعي البنفسجي]

الأخ عبدالله الرئيسي...
لا شكر على واجب
طـرحك يدل على مدى غيرتك وحبك لهذا الوطن

وعندما قرأت الموضوع وهو فعلا يستحق بأن يتم قراءته وإبداء الرأي دون المساس بأي شخص، وإنما هي تجربة مررت بها وواقع لابد بأن يتم إحداث بعض التغييرات بالمركز الوطني للتوجيه المهني خاصة أنه وبعد كل هذه السنوات منذ أن صدر المرسوم إن أعـــــداد أخصـــائيو التوجيـــه المهنـــــي في تــــــزايــــــــد دون أيــــة ضوابط أو شــــروط أو اختبـارات تسبـق توظيفهـم أو اختبـارات تقييمــــة لعملهـم دون أن ننســــى الكـم القليـل مـن الموظفيـن الإداريين بالمـركز بالنفــــــس.

يــا تُــــــــرى أليـس لدى المـركز أيــــة أولـويـة حتى لا يتم تغيير الكوادر الموجودة بـه إلى كوادر مؤهـلة وذات كفـاءات والاستفـادة من خبـرات الدول الشقيقة والصديقة العربيـــــة أولا في هـذا المجـال ثم البدء في تدريب كوادر وطنية لهـذا المركز ممـا لــــه من الأهميــــة وكمـا أسـرد أخي عبـدالله مبـاشرةً بيــــن الطـالب والمـدرسـة وسـوق العمــــل أو مستقبـله الدراسـي بعـد المـدرسـة.

نـــــأمـــــل وكلنـــــا أمـــــل أن تتخـذ معالي الدكتـورة معـالي الوزيرة المــــوقرة البدء في اتخـــاذ إجراءات سريعـة بهـذا الشأن والبحـث عن الخـلل والتجـاوزات ( إن وجـدت)، وليكـــن الله في عــــون معاليهـــــــا مـع كـل ما يحـدث خـاصة في هذه الفترة بالـوزارة وأن تجـــــد الأشخـاص الثقـــة لإعـــــــــــــادة التعليـــــــــــــــــم كمـا كان في عهـــــده قبـــــــل تســـــــع سنــــــــــــــــوات بالتحــــــــــــــــديد.

ودمــــت أخــــــي بألف خيـــــــــــــــــــــــ ـــــــــر.

[بالنج زأي]

ننتظر بفارغ الصبر اخي
كان الله في عون معاليها

[دروب النجاح]

أريح وظيفة في المدارس وظيفة اخصائي التوجيه المهني لا شغل ولا مشغلة خاصة المدارس من 5الى9 من دلة الشاهي الى دلة القهوة من بساط الى كرسي خاصة اول سنتين وبعد يوجد في كل مدرسة معلمين لا ادري لماذ ا فقط المدارس اللي بها صفوف 11 و12 تحتاج الى معلم واحد بس

على العكس اخي العزيز اخصائي التوجيه المهني يعتبر من الوظائف الاساسيه التي تخدم الطالب وركيزه مهمه في تحديد مستقبله اذا فعلا وظف الاخصائي دوره بطريقه صحيحه

[اصل الوصال]

يعطيك الف عافية اخي عبدالله الرئيسي
حقيقه مركز التوجيه المهني يحتاج الى دقه في قراراته وفي اختياراته لمواضيع تدريب المشرفين والاخصائيين
وكثير من الامور والمهامات تاتي فجأة دون تخطيط مسبق ومطلوب تنفذيذها على اقصى سرعة وبالتالي ينضغط كل من المشرفين والاخصائيين بذلك
الله يعين الجميع

[بالنج زأي]

يعطيك الف عافية اخي عبدالله الرئيسي
حقيقه مركز التوجيه المهني يحتاج الى دقه في قراراته وفي اختياراته لمواضيع تدريب المشرفين والاخصائيين
وكثير من الامور والمهامات تاتي فجأة دون تخطيط مسبق ومطلوب تنفذيذها على اقصى سرعة وبالتالي ينضغط كل من المشرفين والاخصائيين بذلك
الله يعين الجميع

منذ عهدي بهم وهم يطلبون كل الاشياء بعجالة
نقطة اخرى ايضا
ماذا عن تاهيل حملة الدبلوم من اخصائيي التوجيه المهني؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لديهم الكثير من الاستفسارات التي تحتاج الى اجوبه
برنامج دبلوم التوجيه المهني ؟؟؟؟؟؟ ايضا هناك الكثير من الغموض حوله

[عبدالله الرئيسي]

يعطيك الف عافية اخي عبدالله الرئيسي
حقيقه مركز التوجيه المهني يحتاج الى دقه في قراراته وفي اختياراته لمواضيع تدريب المشرفين والاخصائيين
وكثير من الامور والمهامات تاتي فجأة دون تخطيط مسبق ومطلوب تنفذيذها على اقصى سرعة وبالتالي ينضغط كل من المشرفين والاخصائيين بذلك
الله يعين الجميع

الله يعافيك اخوي اصل الوصال
أنا أتوقع من الفاضلة المديرة العامة للمركز الوطني للتوجيه المهني انها تتحرك سريعا مع طاقمها بالمركز الوطني للتوجيه المهني بدراسة ما جاء في هذا الطرح، وستسعى الى رفع تقريرها الى معالي الدكتورة وزيرة التربية والتعليم وأتمنى من جميع الأخوة العاملين بالمركز او المشرفين باقسام التوجيه المهني واخصائيي التوجيه المهني بالمدارس على اهمية العمل بروح فريق واحد بإجراء تقييم شامل للمرحلة السابقة من عمر المركز مع بيان اسباب العمل الناجح واسباب عدم انجاز المهام والأهداف.. وعلينا ان نفكر بالإيجابية حتى لا نقع في اخطاء فردية يدفع فواتورة حسابها ابنائنا الطلبة كما ذكرت سابقا..

[عبدالله الرئيسي]

يعطيك الف عافية اخي عبدالله الرئيسي
حقيقه مركز التوجيه المهني يحتاج الى دقه في قراراته وفي اختياراته لمواضيع تدريب المشرفين والاخصائيين
وكثير من الامور والمهامات تاتي فجأة دون تخطيط مسبق ومطلوب تنفذيذها على اقصى سرعة وبالتالي ينضغط كل من المشرفين والاخصائيين بذلك
الله يعين الجميع

قصدت اخت أصل الوصال
فأرجو السموحة

[بالنج زأي]

الله يعافيك اخوي اصل الوصال
أنا أتوقع من الفاضلة المديرة العامة للمركز الوطني للتوجيه المهني انها تتحرك سريعا مع طاقمها بالمركز الوطني للتوجيه المهني بدراسة ما جاء في هذا الطرح، وستسعى الى رفع تقريرها الى معالي الدكتورة وزيرة التربية والتعليم وأتمنى من جميع الأخوة العاملين بالمركز او المشرفين باقسام التوجيه المهني واخصائيي التوجيه المهني بالمدارس على اهمية العمل بروح فريق واحد بإجراء تقييم شامل للمرحلة السابقة من عمر المركز مع بيان اسباب العمل الناجح واسباب عدم انجاز المهام والأهداف.. وعلينا ان نفكر بالإيجابية حتى لا نقع في اخطاء فردية يدفع فواتورة حسابها ابنائنا الطلبة كما ذكرت سابقا..

كأخصائيين واخصائيات
ماذا برأيك نستطيع ان نفعل
تعبنا من الحديث في هذا الامر
وجهات نظرنا
تقيمنا لبعض البرامج ولبعض ما يردنا من المركز سنويا
ولكن استغرب ان الاشياء دائما كما هي
من وجهة نظرك ماذا يمكننا فعله
طرقنا كل الابواب ولكن لا حياة لمن تنادي

[عاشق الاحمر 2007]

هذا المركز بحاجة الى فلترة وخاصة كادره الاداري

[عبدالله الرئيسي]

كأخصائيين واخصائيات
ماذا برأيك نستطيع ان نفعل
تعبنا من الحديث في هذا الامر
وجهات نظرنا
تقيمنا لبعض البرامج ولبعض ما يردنا من المركز سنويا
ولكن استغرب ان الاشياء دائما كما هي
من وجهة نظرك ماذا يمكننا فعله
طرقنا كل الابواب ولكن لا حياة لمن تنادي

اخي العزيز بالنج
الأخوة في التوجيه المهني يعرفون جيدا من هو عبدالله الرئيسي، ويعلمون جيدا مدى شفافيتي معهم وكنت احد مؤسسي المركز الوطني للتوجيه المهني منذ اليوم الأول وكنت صريحا وواضحا معهم، بأننا مكلفون ومسؤولون أمام الله والوطن والسلطان ، ولكن للأسف بعض الأمور غابت مع إعصار جونو والبعض الاخر نقلت الى مسارك المهني بالطريقة التي لم أكن أقبلها والعجب ان أحدى الإجتماعات يتم انعقاده في منزل. وعندما كنت ارغب في مقابلة الوزير السابق لبيان الأمور له لكونه المسؤول المباشر عن التوجيه المهني الا ان ارتباطات الوزير كانت السبب الأبرز لعدم تمكن مقابلته لي.. ولم نتمكن من مقابلة معاليه سوى مرة واحدة فقط منذ انشاء المركز.. لذا يتذكر سعادة الوكيل مصطفى بن على عبداللطيف عندما طلبت منه نصيحته لي برغبتي بترك المركز نتيجة ...؟ الا انه جزاه الله خيرا قال كلمة طيبة لي حين قال اصبر ان الأمور سوف تتغير.. فهل تتغير الأمور بوجود معالي الدكتورة مديجة الشيبانية؟ نعم لأنها تربوية وتعلم جيدا ان هناك كفاءات وطنية وذخيرة من الخبرات التربوية ليس شرطا ان يحملوا دكتوراة او ماجستير مثلي بل يحملوا افكارا ومبدعين وتربويين من الدرجة الأولى.. وفي الحديث بقية