ما سبب تفوق المدارس الهندية عن المدارس الحكومية !!!!!! تقرير زيارتي للمدرسة الهندية في السيب

انا إحدى نماذج فشل التعليم ربما آخرين كثيرين منكم من دفع ثمن تخبط وفشل التعليم وكان وضحية

أتألم بشده عندما أرى أبناء وطني لا يمتلكون أي مقومات علمية أو شهادة أو ثقافة أو معلومات تساعدهم على مواكبة الحياة صرنا غير مرغوبين في العمل في القطاع الخاص بسبب وجود منافسة من جنسيات أخرى وصرنا لا نمتلك القدرة على منافستهم.


أصبح البعض منا عاهة على الشركات والمؤسسات التي يعمل فيها
بسبب بطئ العمل وقلة المعرفة والإنتاجية


لذلك قررت أن أبحث عن سبب ضعف مخرجات التعليم عندنا

فقررت أن أعمل زيارة استطلاعية عن مستوى التعليم في إحدى مدارس الهندية البسيطة في ولاية السيب

التي أنشأت بجهود فرديه من جاليه هندية
لا دعم حكومي لا ميزانية ولا مليارات و لا الخ



هذه نبذه مختصرة بسيطة جدا وأعتقد اني نسيت 90% من الأشياء المهمة التي تناقشتها مع مدير المدرسة


الفرق يا جماعة الخير يامعلمين والمعلمات الفاضلات

1- طالب المدرسه الهنديه يحمل شنطه تحتوي ع اربعه مواد .
اما الطالب العماني ف حقيبته ثمانيه كتب وملفات ودفاتر وكراسة رسم وصبوره وغيرها من لاوازم الدراسه .

2- الدراسه :
طلاب المدرسه الهنديه يدرسون ست حصص .
اما طلاب مدارس عمان يدرسون ثمان حصص.

3 - النتيجه :
طلاب المدرسه الهنديه يخرجون من الصف الأول وهم عباقره ف القراءه والحساب والرياضيات ويتحدثون اللغه لانجليزيه بشكل ممتاز اساس دراساتهم جيده تعليمهم ممتاز - درسوا اللغتين بشكل جيد - لماذا ؟
هدفهم ليحصلوا على الوظائف العليا

طلاب مدارس سلطنه عمان - تخرجوا من الدبلوم العام واغلبهم لا يعرف القراءه ولا الكتابه بالغه العربيه - اما اللغه لانجليزيه وهي لغة لاقتصاد لا يفقهون بها شيئا .

4- يوجد في مدرسة الهندية أكثر من ثلاث مختبرات
مختبر العلوم بكامل معدات ومجاهر والخ
ومختبر الكمبيوتر كل طالب امامه كمبيوتر
مختبر الكيمياء والفيزياء .

5- مقصف يوفر أجود واشهي أنواع الأطعمة طازجة بشكل منظم وغير همجي كما هو الحاصل عند جماعة

6- أسطول من الباصات المكيفة الحديثة مع مشرفه
يتم فحص اطارات وصيانة بشكل منظم

7- يوجد مسابقات وتكريم الطلاب المخترعين وشاركوا في ولايات المتحده في صناعه الربوتات

8- يوجد خبراء من خارج دوله يقومون بتقديم دورات تدريبه للكادر التعليمي

9- تقيم معلمين ومعلمات بشكل سنوي

10- مستحيل هناك طالب واحد في الصف الأول بالمدرسة هندية لا يجيد القراءة والكتابة
(مدير مدرسة هندية )

11- يوجد ملعب معشب



سؤالي الى وزيرة التربيه ما صنعتي للجيل القادم ؟
لا شي سوا كتب اضافيه غير مفيده لطالب ؛
الا حان لاوان لتغير المنهج !
الي متى ونحن نشتكي من سوء التعليم ؛
الا تعلمين بان لاساس هو التعليم ف الصغر اي من لاول الى الرابع هو التوقيت الذي يحتاج له هذا الجيل لدراسه ؛
لو اعطيتي هذا الطفل اربع مواد فقط لاستوعب ما درس اتمنى من وزيرة التربيه والتعليم ان تغير المنهج الدراسي - وتدمج الكتب - مثلا لعلوم والرياضيات يكفيه كتاب واحد ويكون بالغه لانجليزيه - التربيه لاسلاميه كتاب ولغه العربيه والدراسات لاجتماعيه ايضا كتاب واحد - اما اللغه لانجليزيه لغه اساسيه تدرس طوال لاسبوع لان الدوله بحاجه لجيل متحدث بهذه اللغه - هذا اقتراح واتمنا النظر فيه لمصلحة الجيل القادم

يرجوا تغير توقيت ساعات التعليم

يرجوا توفير أماكن مناسبة للاستراحة

يرجوا ملاعب معشبه

اخي العزيز تريدني الخص لك ماذا يحدث عندنا؟

حكومتنا تركز على عدد المدارس بدل جودتها. quantity over quality و مفترض العكس.

يجب ان تقل عدد المدارس و لكن تكون اكبر و جودتها افضل و اوسع و شكلها افضل و نظامها افضل و منظمة و بها تشجير و ساحات تفتح النفس للدراسة و مقاصف نظيفة مرتبة. و يجب تغيير نظام الدراسة عندنا بحيث يكون متطور و يجب التعلم من فنلندا و اليابان.

اما حاليا الله يستر. شوفوا مدارس و كليات الدول الأخرى تفتح النفس للدراسة.

التعليم ياخذ نسبة كبيرة من الميزانية. ما هي انجازات وزارة التربية و التعليم؟

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة حزن الشرفاء

اخي العزيز تريدني الخص لك ماذا يحدث عندنا؟

حكومتنا تركز على عدد المدارس بدل جودتها. quantity over quality و مفترض العكس.

يجب ان تقل عدد المدارس و لكن تكون اكبر و جودتها افضل و اوسع و شكلها افضل و نظامها افضل و منظمة و بها تشجير و ساحات تفتح النفس للدراسة و مقاصف نظيفة مرتبة. و يجب تغيير نظام الدراسة عندنا بحيث يكون متطور و يجب التعلم من فنلندا و اليابان.

اما حاليا الله يستر. شوفوا مدارس و كليات الدول الأخرى تفتح النفس للدراسة.

---

اتفق معاك بشده

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة حزن الشرفاء

التعليم ياخذ نسبة كبيرة من الميزانية. ما هي انجازات وزارة التربية و التعليم؟

---

ربات منازل اجنبيات وسيارات فارهة وأكل وشرب وسوالف

شي مؤسف أن يدرس الطالب لمدة 12 سنة من حياته ليتخرج وهو لا يعرف لغة إنجليزية جيدة ولا عربية ولا رياضيات ولا مهارات اجتماعية وتقنية. خسارة يتحملها المجتمع والآباء، مخرجات لاتستطيع المنافسة، بينما وظائف يستحوذ عليها الأجانب، هم فرحين بضعف التعليم لدينا، حتى لا ينافسهم أبناء البلد على الوظائف.

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة Life Hopes

شي مؤسف أن يدرس الطالب لمدة 12 سنة من حياته ليتخرج وهو لا يعرف لغة إنجليزية جيدة ولا عربية ولا رياضيات ولا مهارات اجتماعية وتقنية. خسارة يتحملها المجتمع والآباء، مخرجات لاتستطيع المنافسة، بينما وظائف يستحوذ عليها الأجانب، هم فرحين بضعف التعليم لدينا، حتى لا ينافسهم أبناء البلد على الوظائف.

---

عندما تقدمنا لإحدى وظائف طلب منا أن نكتب رساله باللغة الإنجليزية
بسطر.واحد من 20 متقدم لم يكتب أحد

في اختبار توظيف لأكثر من 10 ألف شخص على مدار عدت سنوات وجميعهم من دبلوم العام

لم ينجح سوى بضعة أشخاص من اختبار لغة انجليزية رياضيات !!!!

طبعا جميع الأسئلة بسيطة جدا مستوى المبتدأ

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة Life Hopes

شي مؤسف أن يدرس الطالب لمدة 12 سنة من حياته ليتخرج وهو لا يعرف لغة إنجليزية جيدة ولا عربية ولا رياضيات ولا مهارات اجتماعية وتقنية. خسارة يتحملها المجتمع والآباء، مخرجات لاتستطيع المنافسة، بينما وظائف يستحوذ عليها الأجانب، هم فرحين بضعف التعليم لدينا، حتى لا ينافسهم أبناء البلد على الوظائف.

---

في مدرسة الهندية طالب صف العاشر يمكنه أنشأ تطبيق هاتف

سألت مدير المدرسة الهندية من يتحمل خطأ طالب
في صف الأول لا يجيد القراءة والكتابة؟

كان جوابه المعلم

تقريرك هذا اخي العزيز @Road Master 89
يجعلنا كلنا (الوزيره والتربوين في الوزاره والمعلمين والمعلمات والاباء والأمهات) في موضع وموقف حسره والم في واقعنا التربوي والتعليمي

بل يضع صناع القرار والحكومه التي تدفع ملايين الريالات في حسره مقارنة بالمدارس الهنديه الخاصه

واذا قارنت المدارس الهنديه الخاصه والمدارس العمانيه الخاصه فهذه طامه كبرى لان الهم الاكبر هو المال والأرباح وليس المخرجات

تعال استاجر فيلا وجيب معلمات من الشارع وليس لديهن شهادات غير الثانويه وافتح مدرسه وخلي الاباء يدفعوا رسوم ظنا منهم ان هذه المدارس الخاصه افضل من الحكوميه

واذا اردت ان تتالم. فاذهب الى الكليات الخاصه وسوف تتالم كثيرا

كلنا نشترك في هذه المعاناه وهذا الالم والعتب علينا جميعا اننا ليس لنا وسيلة لاعادة تقييم نظام التعليم ومقارنتها بنظام ناجح كما هو الحال في هذه المدارس الهنديه سواء هنا في عمان او في داخل الهند

حشو في المناهج
تدريس بلا هدف
لا رقابه
دروس خصوصيه بسبب ضعف التدريس
نظام طابور مصري لن يتغير

اما الحافلات فهي عباره عن صفقه رابحه. معظمها باصات قديمه تشترى من دبي والشارقه وتعمل لها صيانه وتصبغ ومستهلكه تؤجر من قبل فئه من المواطنين يمتلك البعض منهم سيارات تعليم سياقه وتصطف امام منازلهم الضخمه بعد نهاية اليوم كما هو الحال في مسقط

وفي النهايه

كم تصل موازنة التعليم؟

واين تذهب مخرجات التدريس بعد قضاء 12 سنه؟

قياسا على ذلك

مالفرق بين الصف الرابع والخامس والسادس؟

لا شي سوى كثرت القصائد والاشعار والغزوات

عندما كنا نعمل في المدارس قسم التوجيه المهني كمسمى اخصائي مهني والحقيقة البتاع كله تدريس وادارة غرفة ونعمل لدى جهات التعليم العالي الخ بدون مقابل.
كنا نلتقي منافسة من اكثر سجلات ورقية معه وبهرجه وعروض . حد يصل الى ٢٠ملف و٥٠سجل مصور واللي معه سجلات قليلة يضحك عليه ويعاقب غير الركن الخ.
ذهبنا بانفسنا الى المدرسة الهندية في روري ودارسيت اي مدرستين. استغربوا من البهرجة اللي شالينها من سجلات ورقية.
قالوا نحن معنا للطالب ورقة واحدة الكترونية ولا تعليق في الفصول ولا الممرات .
استغربوا منا هدر الاموال ولا حصص رسمية للتوجيه المهني بالجدول المدرسي . شلين الافكار الى المسؤولين وما اقتنعوا بها فقالوا نحن الافضل .
المشكلة المسؤولين ينقلوهم من قسم الى قسم نفس الاسماء والوجوه والافكار للاسف الشديد.
انتقلت كاداري عن التوجيه مضطرا مع زملاء كثر زارتحنا بعض الشي.اي عمل انظلمنا بدون حقوق.
تعالوا هذه الايام الوسائل التعليمية التي تم رميها بسبب الامتحانات المعلقة في الفصول والفصل الثاني نفس الشي.
المعلمين معنا للاسف الشديد بالاجر اليومي وافدين ووافدات بدون دورات مرافقين ومرافقات زوجاتهم وبدون خبرة ابدا.
المشكلة مهتمين بعدد المناهج وتنوعها وكل قرية مدرسة بدون جودة ولا تنافس وتشتت المراحل بها.
مدارس ٥الى ١٢
مدارس ١الى ١٢
مدارس ٥الى ١٠
لو نظمت المدارس بعيدا عن اسم القرى والولايات وقسمت المراحل تاتي الجودة.
المناهج حشو واشعار لا تحصى من المحفوظات والحضارات.
حشو .
لا تعدد مسارات التعليم.
ايضا نظام الطابور قديم جدا ومرهق والمدارس متهالك الكثير منها.
الطامة الكبرى رجعنا للدوام المسائي بسبب سؤء التخطيط من جديد. المدارس الخاصة لا تحصى كالمقاهي كثرتها.
الحافلات قديمة جدا للاسف الشديد .
اكل المقاصف تعبان بنجالية المسؤولين عنهن.

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة Road Master 89

سألت مدير المدرسة الهندية من يتحمل خطأ طالب
في صف الأول لا يجيد القراءة والكتابة؟

كان جوابه المعلم

---

اخي ليس المعلم وحده . نظام التعليم.
تشتت الطالب بالمناهج ١١منهج و٨حصص من الصف الاول.
المحصلة صعيفة جدا.
ولي الامر مبتعد عن ابنه الا من ندر .

قدم اقتراحك طارح الموضوع الى مجلس التعليم لعل وعسى تكون احد اعضاء تجديد المناهج

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة Road Master 89

الفرق يا وزارة التربيه ف لابتدائيه
1- طالب المدرسه الهنديه يحمل شنطه تحتوي ع اربعه مواد .
اما الطالب العماني ف حقيبته ثمانيه كتب وملفات ودفاتر وكراسة رسم وصبوره وغيرها من لاوازم الدراسه .

2- الدراسه :
طلاب المدرسه الهنديه يدرسون ست حصص .
اما طلاب مدارس عمان يدرسون ثمان حصص.

3 - النتيجه :
طلاب المدرسه الهنديه يخرجون من الصف الثانب وهم عباقره ف القراءه والحساب والرياضيات ويتحدثون اللغه لانجليزيه بشكل ممتاز اساس دراساتهم جيده تعليمهم ممتاز - درسوا اللغتين بشكل جيد - لماذا ؟
ليحصلوا على الوظائف العليا
طلاب مدارس سلطنه عمان - تخرجوا من الرابع لابتدائي واغلبهم لا يعرف القراءه ولا الكتابه بالغه العربيه - اما اللغه لانجليزيه وهي لغة لاقتصاد لا يفقهون بها شيئا .

4- يوجد في مدرسة الهندية أكثر من ثلاث مختبرات
مختبر العلوم بكامل معدات ومجاهر والخ
ومختبر الكمبيوتر كل طالب امامه كمبيوتر
مختبر الكيمياء والفيزياء .

5- مقصف يوفر أجود واشهي أنواع الأطعمة

6- أسطول من الباصات المكيفة الحديثة مع مشرفه

7- يوجد مسابقات وتكريم الطلاب المخترعين وشاركنا في ولايات المتحده في صناعه الربوتات

8- يوجد خبراء من خارج يقومون بتقديم دورات تدريبه للكادر التعليمي

9- رسوم رمزية 27 ريال

10- مستحيل هناك طالب لا يجيد القراءة والكتابة في الصف الأول
(مدير مدرسة هندية )


سؤالي الى وزيرة التربيه ما صنعتي للجيل القادم ؟
لا شي سوا كتب اضافيه غير مفيده لطالب ؛
الا حان لاوان لتغير المنهج !
الي متى ونحن نشتكي من سوء التعليم ؛
الا تعلمين بان لاساس هو التعليم ف الصغر اي من لاول الى الرابع هو التوقيت الذي يحتاج له هذا الجيل لدراسه ؛
لو اعطيتي هذا الطفل اربع مواد فقط لاستوعب ما درس اتمنى من وزيرة التربيه والتعليم ان تغير المنهج الدراسي - وتدمج الكتب - مثلا لعلوم والرياضيات يكفيه كتاب واحد ويكون بالغه لانجليزيه - التربيه لاسلاميه كتاب ولغه العربيه والدراسات لاجتماعيه ايضا كتاب واحد - اما اللغه لانجليزيه لغه اساسيه تدرس طوال لاسبوع لان الدوله بحاجه لجيل متحدث بهذه اللغه - هذا اقتراح واتمنا النظر فيه لمصلحة الجيل القادم

---

نسيت أمر مهم جدا وهو بيئة الطالب المنزلية.. الهنود يدرسوا ليل نهار ما مثلنا ..

وبجيب لك مثال بسيط اللي هم اولاد الوافدين من مصريين وشاميين يعرفوا يقريوا من صف الاول ومستوياتهم فوق التسعينات من الابتدائية الى الثانوية..

نفس مدارسنا ونفس مدرسينا الفرق البيت:كاشخ:

كلنا نطمح لمدارس افضل وتعليم ارقى بس ما نحط كل شئ على وزارة التعليم

https://www.youtube.com/watch?v=1wpyPDkRQ-s

https://www.youtube.com/watch?v=OvnU3jFpbJ0

https://www.youtube.com/watch?v=ym1ydbbyiJo

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة wahaibi

نسيت أمر مهم جدا وهو بيئة الطالب المنزلية.. الهنود يدرسوا ليل نهار ما مثلنا ..

وبجيب لك مثال بسيط اللي هم اولاد الوافدين من مصريين وشاميين يعرفوا يقريوا من صف الاول ومستوياتهم فوق التسعينات من الابتدائية الى الثانوية..

نفس مدارسنا ونفس مدرسينا الفرق البيت:كاشخ:

كلنا نطمح لمدارس افضل وتعليم ارقى بس ما نحط كل شئ على وزارة التعليم

---

البيت هام جدا والكثير يفتقد اولياء امور جادين .
انا يدرس ابنائي وافدين في مدرسة حكومية . ضعف التحصيل بسبب قدم الوافدين بالمدرسة ومشغولين بالدروس الخصوصية ويدرسوا في السجون واماكن اخرى العصر والمساء. يرجعوا مرهقين جدا لتدريس اولادنا.

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة Road Master 89

الفرق يا وزارة التربيه ف لابتدائيه
1- طالب المدرسه الهنديه يحمل شنطه تحتوي ع اربعه مواد .
اما الطالب العماني ف حقيبته ثمانيه كتب وملفات ودفاتر وكراسة رسم وصبوره وغيرها من لاوازم الدراسه .

2- الدراسه :
طلاب المدرسه الهنديه يدرسون ست حصص .
اما طلاب مدارس عمان يدرسون ثمان حصص.

3 - النتيجه :
طلاب المدرسه الهنديه يخرجون من الصف الثانب وهم عباقره ف القراءه والحساب والرياضيات ويتحدثون اللغه لانجليزيه بشكل ممتاز اساس دراساتهم جيده تعليمهم ممتاز - درسوا اللغتين بشكل جيد - لماذا ؟
ليحصلوا على الوظائف العليا
طلاب مدارس سلطنه عمان - تخرجوا من الرابع لابتدائي واغلبهم لا يعرف القراءه ولا الكتابه بالغه العربيه - اما اللغه لانجليزيه وهي لغة لاقتصاد لا يفقهون بها شيئا .

4- يوجد في مدرسة الهندية أكثر من ثلاث مختبرات
مختبر العلوم بكامل معدات ومجاهر والخ
ومختبر الكمبيوتر كل طالب امامه كمبيوتر
مختبر الكيمياء والفيزياء .

5- مقصف يوفر أجود واشهي أنواع الأطعمة

6- أسطول من الباصات المكيفة الحديثة مع مشرفه

7- يوجد مسابقات وتكريم الطلاب المخترعين وشاركنا في ولايات المتحده في صناعه الربوتات

8- يوجد خبراء من خارج يقومون بتقديم دورات تدريبه للكادر التعليمي

9- رسوم رمزية 27 ريال

10- مستحيل هناك طالب لا يجيد القراءة والكتابة في الصف الأول
(مدير مدرسة هندية )


سؤالي الى وزيرة التربيه ما صنعتي للجيل القادم ؟
لا شي سوا كتب اضافيه غير مفيده لطالب ؛
الا حان لاوان لتغير المنهج !
الي متى ونحن نشتكي من سوء التعليم ؛
الا تعلمين بان لاساس هو التعليم ف الصغر اي من لاول الى الرابع هو التوقيت الذي يحتاج له هذا الجيل لدراسه ؛
لو اعطيتي هذا الطفل اربع مواد فقط لاستوعب ما درس اتمنى من وزيرة التربيه والتعليم ان تغير المنهج الدراسي - وتدمج الكتب - مثلا لعلوم والرياضيات يكفيه كتاب واحد ويكون بالغه لانجليزيه - التربيه لاسلاميه كتاب ولغه العربيه والدراسات لاجتماعيه ايضا كتاب واحد - اما اللغه لانجليزيه لغه اساسيه تدرس طوال لاسبوع لان الدوله بحاجه لجيل متحدث بهذه اللغه - هذا اقتراح واتمنا النظر فيه لمصلحة الجيل القادم

---

ماذا تعني برسوم رمزية 27 ريال!!؟؟

كُل شي يرتبط بهذه الجنسية بالتحديد فلك ضمانه بأنه سينجح 100% .
لن تجد اهتمام بالغ مثل ما يوليه هذا الوطن العزيز لهذه الفئات وبحرص شديد ايضاً على توفير سبل الراحة بكافة انواعها بل هناك رفاهيه مطلقة من كل الجوانب .
لذلك فأن ادارات هذه المدارس أو المؤسسات تستغل هذا الاهتمام الكبير والكبير جداً والتسهيلات في شتى المعاملات وتعكسه على مشاريعها مما ينتج عنها نجاح باهر وجودة عاليه .

لذلك من رأئي الشخصي فأني اعتقد بأن الكفاءه في الادارة والضمير الحي والتخطيط السليم والتنفيذ الصحيح كلها عوامل تؤدي لنتائج ذات جودة عاليه .. وعندما ترى تخبط في هذه المستويات
ذلك يعني بأن هناك خلل ما وقصور في اداء تلك الوظائف والتنفيذ .

باختصار

التعليم عندنا كخطبة الجُمعة:)

والحمد لله على كل حال

التعليم عند الهنود يعتبر شيء مقدس ولازم يقوموا فيه على اكمل وجه والكل مهتم سواء الطلاب نفسهم او الاهل او المدرسة كلهم يقوموا بواجبهم على اكمل وجه وبعدين ترى كل اسره هندية متواجده هنا ما عندها غير طفل او طفلين فتحصل سهل التعامل معهم وتربيتهم وتوجيهم وملاحظتهم وحتى الام ما تتعب كثير لانهم فقط اثنين او بالكثير ثلاثة مع اني اشتغل مع وافدين سواء عرب او هنود ما يزيد اطفالهم عن اثنين او واحد . ولاحظتهم انه التعليم عندهم اهم شيء واطفالهم عباقرة وهم اطفال صغار ويمكن لان الغربة او الوحده مثلا في البيت تخليهم يذاكروا دروسهم ولا يوجد ما يشغلهم لكن اطفالنا يتجمعوا مع اطفال الحله او المنطقة ويلعبوا ويدوروا ونسوا المذاكرة غير عن كذا اطفالنا واجبات المدرسة تقصف الظهر والانشطة والطلبات وكلها تقع على راس الام والاب كل شيء حلوه في البيت سوه في البيت طيب والمدرسة ويش يسوي فيها الاطفال ما محصلين وقت لحفظ سور القران او نشيد او املاء من كثر واجباتهم .

اقترح يقللوا الواجبات المدرسية والطلبات على الاطفال ما كل شيء مسئولية الاسرة وين بتقسم نفسها واسرنا العمانية موه طفل وطفلين احد تحصله ابتدائي واحد اعدادي واحد ثانوي واحد كليه يعني مسئولية كبيرة عليهم .

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة خندق مسقط

تقريرك هذا اخي العزيز @Road Master 89
يجعلنا كلنا (الوزيره والتربوين في الوزاره والمعلمين والمعلمات والاباء والأمهات) في موضع وموقف حسره والم في واقعنا التربوي والتعليمي

بل يضع صناع القرار والحكومه التي تدفع ملايين الريالات في حسره مقارنة بالمدارس الهنديه الخاصه

واذا قارنت المدارس الهنديه الخاصه والمدارس العمانيه الخاصه فهذه طامه كبرى لان الهم الاكبر هو المال والأرباح وليس المخرجات

تعال استاجر فيلا وجيب معلمات من الشارع وليس لديهن شهادات غير الثانويه وافتح مدرسه وخلي الاباء يدفعوا رسوم ظنا منهم ان هذه المدارس الخاصه افضل من الحكوميه

واذا اردت ان تتالم. فاذهب الى الكليات الخاصه وسوف تتالم كثيرا

كلنا نشترك في هذه المعاناه وهذا الالم والعتب علينا جميعا اننا ليس لنا وسيلة لاعادة تقييم نظام التعليم ومقارنتها بنظام ناجح كما هو الحال في هذه المدارس الهنديه سواء هنا في عمان او في داخل الهند

حشو في المناهج
تدريس بلا هدف
لا رقابه
دروس خصوصيه بسبب ضعف التدريس
نظام طابور مصري لن يتغير

اما الحافلات فهي عباره عن صفقه رابحه. معظمها باصات قديمه تشترى من دبي والشارقه وتعمل لها صيانه وتصبغ ومستهلكه تؤجر من قبل فئه من المواطنين يمتلك البعض منهم سيارات تعليم سياقه وتصطف امام منازلهم الضخمه بعد نهاية اليوم كما هو الحال في مسقط

وفي النهايه

كم تصل موازنة التعليم؟

واين تذهب مخرجات التدريس بعد قضاء 12 سنه؟

قياسا على ذلك

مالفرق بين الصف الرابع والخامس والسادس؟

لا شي سوى كثرت القصائد والاشعار والغزوات

---

يا سلام عليك

كفيييت ووفيت

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة عبدالمنان

عندما كنا نعمل في المدارس قسم التوجيه المهني كمسمى اخصائي مهني والحقيقة البتاع كله تدريس وادارة غرفة ونعمل لدى جهات التعليم العالي الخ بدون مقابل.
كنا نلتقي منافسة من اكثر سجلات ورقية معه وبهرجه وعروض . حد يصل الى ٢٠ملف و٥٠سجل مصور واللي معه سجلات قليلة يضحك عليه ويعاقب غير الركن الخ.
ذهبنا بانفسنا الى المدرسة الهندية في روري ودارسيت اي مدرستين. استغربوا من البهرجة اللي شالينها من سجلات ورقية.
قالوا نحن معنا للطالب ورقة واحدة الكترونية ولا تعليق في الفصول ولا الممرات .
استغربوا منا هدر الاموال ولا حصص رسمية للتوجيه المهني بالجدول المدرسي . شلين الافكار الى المسؤولين وما اقتنعوا بها فقالوا نحن الافضل .
المشكلة المسؤولين ينقلوهم من قسم الى قسم نفس الاسماء والوجوه والافكار للاسف الشديد.
انتقلت كاداري عن التوجيه مضطرا مع زملاء كثر زارتحنا بعض الشي.اي عمل انظلمنا بدون حقوق.
تعالوا هذه الايام الوسائل التعليمية التي تم رميها بسبب الامتحانات المعلقة في الفصول والفصل الثاني نفس الشي.
المعلمين معنا للاسف الشديد بالاجر اليومي وافدين ووافدات بدون دورات مرافقين ومرافقات زوجاتهم وبدون خبرة ابدا.
المشكلة مهتمين بعدد المناهج وتنوعها وكل قرية مدرسة بدون جودة ولا تنافس وتشتت المراحل بها.
مدارس ٥الى ١٢
مدارس ١الى ١٢
مدارس ٥الى ١٠
لو نظمت المدارس بعيدا عن اسم القرى والولايات وقسمت المراحل تاتي الجودة.
المناهج حشو واشعار لا تحصى من المحفوظات والحضارات.
حشو .
لا تعدد مسارات التعليم.
ايضا نظام الطابور قديم جدا ومرهق والمدارس متهالك الكثير منها.
الطامة الكبرى رجعنا للدوام المسائي بسبب سؤء التخطيط من جديد. المدارس الخاصة لا تحصى كالمقاهي كثرتها.
الحافلات قديمة جدا للاسف الشديد .
اكل المقاصف تعبان بنجالية المسؤولين عنهن.

---

مصيبه اخوي . لا حول ولا قوة إلا بالله

رحمة الله على التعليم

لو المدارس الحكومه درستهم بضمير كان كلهم بيدشو الجامعات الحكوميه

ومين بعدين راح يدرس فالكليات الخاصه تبعهم
راح تفلس ويخسرو وتغلق

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة عبدالمنان

عندما كنا نعمل في المدارس قسم التوجيه المهني كمسمى اخصائي مهني والحقيقة البتاع كله تدريس وادارة غرفة ونعمل لدى جهات التعليم العالي الخ بدون مقابل.
كنا نلتقي منافسة من اكثر سجلات ورقية معه وبهرجه وعروض . حد يصل الى ٢٠ملف و٥٠سجل مصور واللي معه سجلات قليلة يضحك عليه ويعاقب غير الركن الخ.
ذهبنا بانفسنا الى المدرسة الهندية في روري ودارسيت اي مدرستين. استغربوا من البهرجة اللي شالينها من سجلات ورقية.
قالوا نحن معنا للطالب ورقة واحدة الكترونية ولا تعليق في الفصول ولا الممرات .
استغربوا منا هدر الاموال ولا حصص رسمية للتوجيه المهني بالجدول المدرسي . شلين الافكار الى المسؤولين وما اقتنعوا بها فقالوا نحن الافضل .
المشكلة المسؤولين ينقلوهم من قسم الى قسم نفس الاسماء والوجوه والافكار للاسف الشديد.
انتقلت كاداري عن التوجيه مضطرا مع زملاء كثر زارتحنا بعض الشي.اي عمل انظلمنا بدون حقوق.
تعالوا هذه الايام الوسائل التعليمية التي تم رميها بسبب الامتحانات المعلقة في الفصول والفصل الثاني نفس الشي.
المعلمين معنا للاسف الشديد بالاجر اليومي وافدين ووافدات بدون دورات مرافقين ومرافقات زوجاتهم وبدون خبرة ابدا.
المشكلة مهتمين بعدد المناهج وتنوعها وكل قرية مدرسة بدون جودة ولا تنافس وتشتت المراحل بها.
مدارس ٥الى ١٢
مدارس ١الى ١٢
مدارس ٥الى ١٠
لو نظمت المدارس بعيدا عن اسم القرى والولايات وقسمت المراحل تاتي الجودة.
المناهج حشو واشعار لا تحصى من المحفوظات والحضارات.
حشو .
لا تعدد مسارات التعليم.
ايضا نظام الطابور قديم جدا ومرهق والمدارس متهالك الكثير منها.
الطامة الكبرى رجعنا للدوام المسائي بسبب سؤء التخطيط من جديد. المدارس الخاصة لا تحصى كالمقاهي كثرتها.
الحافلات قديمة جدا للاسف الشديد .
اكل المقاصف تعبان بنجالية المسؤولين عنهن.

---

مصيبه اخوي . لا حول ولا قوة إلا بالله

رحمة الله على التعليم

السبب ان المسؤولين في المدراس الهنديه كفار

نقطه

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة خميس خلفان

باختصار

التعليم عندنا كخطبة الجُمعة:)

والحمد لله على كل حال

---

بالضبط

اقتباس:

---

أرسل أصلا بواسطة حلم منسي

التعليم عند الهنود يعتبر شيء مقدس ولازم يقوموا فيه على اكمل وجه والكل مهتم سواء الطلاب نفسهم او الاهل او المدرسة كلهم يقوموا بواجبهم على اكمل وجه وبعدين ترى كل اسره هندية متواجده هنا ما عندها غير طفل او طفلين فتحصل سهل التعامل معهم وتربيتهم وتوجيهم وملاحظتهم وحتى الام ما تتعب كثير لانهم فقط اثنين او بالكثير ثلاثة مع اني اشتغل مع وافدين سواء عرب او هنود ما يزيد اطفالهم عن اثنين او واحد . ولاحظتهم انه التعليم عندهم اهم شيء واطفالهم عباقرة وهم اطفال صغار ويمكن لان الغربة او الوحده مثلا في البيت تخليهم يذاكروا دروسهم ولا يوجد ما يشغلهم لكن اطفالنا يتجمعوا مع اطفال الحله او المنطقة ويلعبوا ويدوروا ونسوا المذاكرة غير عن كذا اطفالنا واجبات المدرسة تقصف الظهر والانشطة والطلبات وكلها تقع على راس الام والاب كل شيء حلوه في البيت سوه في البيت طيب والمدرسة ويش يسوي فيها الاطفال ما محصلين وقت لحفظ سور القران او نشيد او املاء من كثر واجباتهم .

اقترح يقللوا الواجبات المدرسية والطلبات على الاطفال ما كل شيء مسئولية الاسرة وين بتقسم نفسها واسرنا العمانية موه طفل وطفلين احد تحصله ابتدائي واحد اعدادي واحد ثانوي واحد كليه يعني مسئولية كبيرة عليهم .

---

عندي زميل هندي عنده 6 أبناء أطفال وجميعهم متفوقين والأب يفتخر بهم أمام زملائه